人教部编版八年级上册使至塞上导学案

【学习目标】

1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。

（2）记忆名句，体会其中蕴含的情理。

2. 自主、合作、探究

3. 激发学生对古典诗歌的喜爱。

【重    点】

理解诗歌内涵，准确把握诗中情感

【难    点】

1、理解诗句蕴含的情理           2、体会诗歌的意境。

【学习过程】

一、复习导入：（5分钟）

1、复习提问：默写《归园田居》

2、导入新课：今天我们学习盛唐时期著名的诗人王维的诗作《使至塞上》。

二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）

1、给下列生字注音：          候骑       燕然       征蓬      都护

2、简介边塞诗：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。

3、作者介绍：王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活

为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。

三、释疑点拨：（15分钟）

1、请同学们参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

2、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？

3、名句赏析：

① “征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？

② 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

③“萧关逢候骑，都护在燕然”一句，“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？
 

4、这首诗的情感变化是：

四、训练提升：（10分钟）

（一）阅读全诗，回答问题

1、解释加点的词。

（1）使至塞上                   （2）征蓬出汉塞

2、下列加点的词语不属于地名的一项是（   ）

A.属国过居延      B.属国过居延      C.萧关逢候骑      D.都护在燕然

3、“征蓬出汉塞”一词用了比喻的修辞手法，有什么作用？

4、“大漠孤烟直”中的“烟”字有人认为是烽烟，有人认为是炊烟。你同意哪一种意见？为什么？

5、“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古流传的名句，你认为它好在哪儿？简洁地说一说。

（二）用诗歌原句回答问题

1、《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“                   ，                  。”

2、《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“                      ，___           __    ___”。

描写黄昏日落景象的千古名句是“___              __ ，____             ___。”

五、课堂小结：（3分钟）

六、课后巩固：（2分钟）

日记：把这首诗改写成一篇散文

七、学习反思：

我的收获是：

我的不足是：

我的改进措施是：                                                                     

学法指导

抢答形式回答

自主思考，寻

求问题的正确

答案

学生小组讨论并回答。

小组之间通力合作，解决难点问题。

小组讨论

完成练习

生总结后，师强调重点知识

培养写作能力

【教学反思】