初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装导学案
展开《皇帝的新装》导学案
【导学目标】
1.继续培养学生的朗读能力。
2.感知课文情节,进而培养学生的想像力。
3.领会童话深刻的内涵,培养学生敢于说真话的品格。
【导学重点】 领会作品内涵,结合生活体验,发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩,揣摩带有感情色彩的语句,体会带有夸张和嘲讽意味的语句
【课 时】2课时
【预习导引】
1.查找资料,了解作者及创作背景
这篇童话的作者安徒生,全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,是19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭,14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生,在那里得到帮助,获得学习的机会。17岁开始发表作品。 安徒生的创作十分丰富,最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶,爱唱歌,善讲故事,很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。 代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。 8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。 面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
⑴注音
愚蠢yú 御聘yùpìn 分外fèn 滑稽jī 贮蓄zhù 陛下bì
赏赐cì 显露lòu 钦差chāi 爵士jiáo 勋章xūn
⑵解词
滑稽——(言语、动作)引人发笑。本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。
无双——没有第二个(能够相比)
华盖——古代帝王出门,张在头顶或车上的华丽的伞盖。
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列问题。
①根据情节发展,给文章分段。
这篇童话的故事性很强,可以分为四段。
第一段 故事破题(第1小节),介绍故事的主人公。
第二段 故事展开(“有一天”至“一直搞到深夜”),叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。
第三段 故事发展(“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”),叙述骗子怎样施展伎俩,
先发制人,大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。
第四段 故事高潮(“第二天早上”至结束),叙述皇帝穿着“新衣”,举行游行大典,
小孩的真话 戳穿了骗局。
②思考本文主题
——本篇童话,使用夸张的手法,充分发挥奇特的想象的作用,无情的揭露了腐朽的封建王朝,深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4.在文中画出你感动难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学们交流。
【导学过程】
第一课时
一、导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者,丹麦童话作家——安徒生。
二、整体感悟
1. 检查预习1、2
2. 默读课文
3. 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。
[要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4. 请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。
5. 理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。
皇帝爱新装成癖——
骗子做新装——
大臣官员等人看新装——
皇帝穿新装出丑
三、合作探究
1. 故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝
2. 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业
3. 你怎样理解故事的内涵?
——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人,批判了说假话的世风。
4. 故事有什么教育意义与现实意义?
——故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
四、小结
阅读童话类文学作品,可以像阅读本课一样,先从情节人手,按开端——发展——高潮——结局的顺序,理清课文内容,明白层次、结构及详略,然后再做细致的揣摩、探究。
五、课后作业
1.抄写生字、词语。
2.熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时
一、导入:
这篇童话,充分体现了作者天才的想象能力,极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的,存在的,为什么人物却如此栩栩如生?主要因为恰当的人物描写。这节课,我们主要来学习人物描写方法,揣摩人物性格特点。
二、自主合作学习
仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什么性格特点?(借助表格)
人物 | 动作描写 | 心理描写 | 语言描写 | 神态描写 | 性格特点 |
骗子 |
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老大臣 |
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诚实的官员 |
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皇帝 |
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小孩 |
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三、再读课文,考虑:大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪儿?(提示:从人物描写和句式上来看)由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示?
小组讨论:我们身边有没有“皇帝”这样的人?有没有类似的愚蠢行为?
点拨讲解:
人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
板书: 描写方法 性格特点
皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗
帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧
的 诚实的官员 心理 语言 神态 虚伪 愚昧
新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人
装 小孩 语言 天真无邪
四、拓展延伸
阅读下面这篇文章,按要求回答问题。
①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱,它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书,手刚一碰,嘿!它竟成了一_____薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一_____漆黑,什么也看不见。
②“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动,并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
③随后,国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_____咖啡给女儿,女儿接着杯子惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边将一_____咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成一_____金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包,但还没来得及掰开,它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿,一面请女儿拿片面包给自己吃,突然间,他心爱的女儿也变成一_____金像。
⑤国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!”
⑥不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!”
⑦国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请你给我解除点金术。”
⑧“你比以前聪明了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河,在河中装瓶河水,把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
⑨国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一_____河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!
⑩国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。”
1.在文中方框处填写量词,最恰当的是( C )
a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊
A.eebccghccijegB. B. eebachgcicjeg C.ddbacghicijef D.ddbcchgiicjef
2.用文中原语解释第②段中的加粗词。
“大的好处”指 “我已有了点金术,我将成为世界上最富的人”。
“小的不便”指 “谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见”。
3.“如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句,画上横线,并标上序号。
①贪婪的:“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的:“突然间,他心爱的女儿也变成一尊金像。”③补救:“从今以后,我再也不要点金术了。”
4.选出说法有误的一项( B )
A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情,不能删去。
B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。
C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术。”
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。
5.给本文拟一个恰当的标题: 《点金术》
6.本文和《皇帝的新装》都是童话,都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》讽刺的是___虚伪____,本文讽刺的是____贪婪______。
7.比较《皇帝的新装》和本文的不同结构,选出没有错误的选项( BD )
A“国王”尽管嗜金如命,可是知错就改,是一个明君。
B“皇帝”是一个昏君,因为愚蠢至极,所以在骗子面前受骗上当,出尽洋相。
C写“国王”迷途知返,是美化了统治者:写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。
D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物,他们的不同结局是表现不同主题的需要,都合情合理。
五、教师小结
一场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净,这就是对每个人的考验了。
六、课后作业
1.课后练习一、二、
2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等
3.续写《皇帝的新装》
【教学反思】
26 《皇帝的新装》导学案 (学生用)
【学习目标】
1.培养朗读能力。
2.感知课文情节,进而培养想像力。
3.领会童话深刻的内涵,培养敢于说真话的品格。
【预习】
1.查找资料,了解作者及创作背景
2.掌握字词,扫清阅读障碍
⑴注音
愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下
赏赐 显露 钦差 爵士 勋章
⑵解词
滑稽—— 精致——
无双—— 华盖——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列问题。
①根据情节发展,给文章分段。
②思考本文主题
③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4.在文中画出你感动难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学们交流。
【学习过程】
第一课时
一、整体感悟
1. 展示预习1、2
2. 默读课文
3.分角色朗读课文
[要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4.复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。
5. 理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。
二、合作探究
1. 故事的主人公是谁?
2. 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——
3. 你怎样理解故事的内涵?
4. 故事有什么教育意义与现实意义?
三、课后作业
1.抄写生字、词语。
2.熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时
一、展示作业
二、自主合作学习
仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什么性格特点?(借助表格)
人物 | 动作描写 | 心理描写 | 语言描写 | 神态描写 | 性格特点 |
骗子 |
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老大臣 |
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诚实的官员 |
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皇帝 |
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小孩 |
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三、再读课文,考虑:大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪儿?(提示:从人物描写和句式上来看)由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示?
小组讨论:我们身边有没有“皇帝”这样的人?有没有类似的愚蠢行为?
点拨讲解:
人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
描写方法 性格特点
皇 骗子
帝 老大臣
的 诚实的官员
新 皇帝
装 小孩
四、拓展延伸
阅读下面这篇文章,按要求回答问题。
①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱,它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书,手刚一碰,嘿!它竟成了一_____薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一_____漆黑,什么也看不见。
②“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动,并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
③随后,国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_____咖啡给女儿,女儿接着杯子惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边将一_____咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成一_____金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包,但还没来得及掰开,它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿,一面请女儿拿片面包给自己吃,突然间,他心爱的女儿也变成一_____金像。
⑤国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!”
⑥不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!”
⑦国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请你给我解除点金术。”
⑧“你比以前聪明了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河,在河中装瓶河水,把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
⑨国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一_____河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!
⑩国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。”
1.在文中方框处填写量词,最恰当的是( )
a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊
A.eebccghccijegB. B. eebachgcicjeg C.ddbacghicijef D.ddbcchgiicjef
2.用文中原语解释第②段中的加粗词。
“大的好处”指
“小的不便”指
3.“如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句,画上横线,并标上序号。
4.选出说法有误的一项( )
A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情,不能删去。
B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。
C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术。”
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。
5.给本文拟一个恰当的标题:
6.本文和《皇帝的新装》都是童话,都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》讽刺的是___ ____,本文讽刺的是____ ______。
7.比较《皇帝的新装》和本文的不同结构,选出没有错误的选项( )
A“国王”尽管嗜金如命,可是知错就改,是一个明君。
B“皇帝”是一个昏君,因为愚蠢至极,所以在骗子面前受骗上当,出尽洋相。
C写“国王”迷途知返,是美化了统治者:写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。
D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物,他们的不同结局是表现不同主题的需要,都合情合理。
五、课后作业
1.课后练习一、二、
2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等
3.续写《皇帝的新装》
【学习反思】
初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装学案设计: 这是一份初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装学案设计,共5页。学案主要包含了字词梳理,一字多音等内容,欢迎下载使用。
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人教部编版七年级上册19 皇帝的新装学案设计: 这是一份人教部编版七年级上册19 皇帝的新装学案设计,共5页。学案主要包含了预习案,探究案等内容,欢迎下载使用。