初中语文人教部编版七年级上册蚊子和狮子学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册蚊子和狮子学案，共3页。
学习内容      寓言四则 （2）主 备  初一组使用者　审 核教研组课 型　新授时 间　学习目标1知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。2能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。3能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习重点 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨   学   习   活   动    环节一：激趣导入，目标领航（明标）     赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。环节二：学案导学，自主学习（自学-查）   概括《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。  环节三：合作探究，交流展示（互学-查）   1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？  2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
                                                                           环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？            _   _____________________________       _____________________________________       4、除此之外，你还懂得了哪些道理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？提示：（1）相同点：①结构相同。都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理。（2）不同点：①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。  环节五：学以致用，巩固拓展（测评）阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？战斗前：                                                                战斗后：                                                                 3.请分别用一个成语概括两文的寓意。《赫耳墨斯和雕像者》：           ________________________________________    _______________________________________________________________________________《蚊子和狮子》：                     _______________________________________________________________________________________________________________________4.下列叙述不准确的一项是（       ）。A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。       B.两则寓言都采用了对话描写。C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。教（学）反思：