高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传导学案及答案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传导学案及答案，共9页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，总体感知，学习课文等内容，欢迎下载使用。


1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。
2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。
3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。
重点：
培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
难点：
学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。
一、预习新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
（二）作者简介：
班固（32-92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。
（三）字词：
1.通假字
畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）
与旃毛并咽之（“旃”通“毡”，毛织品）
掘野鼠去草实而食之（“去”通“弆”，收藏）
法令亡常（“亡”通“无”，没有、无）
与武决去（“决”通“诀”，辞别、告别）
信义安所见乎（“见”通“现”，表现）
2.古今异义
（1）汉天子我丈人行也（古义：对长辈的尊称。今义：岳父）
（2）武使匈奴，明年（古义：第二年。今义：今年的下一年）
（3）太夫人已不幸（古义：去世。今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的）
（4）卧起操持（古义：拿着。今义：料理、筹划）
（5）且陛下春秋高（古义：年龄。今义：春季、秋季）
（6）皆为陛下所成就（古义：栽培，提拔。今义：事业上的成绩；完成）
（7）单于视左右而惊（古义：身边侍候的人。今义：两个方位名词；支配，操纵）
（8）扶辇下除（古义：殿阶，台阶。今义：去掉；不计算在内）
3.一词多义
引
常果引张胜（动词，牵扯）
引佩刀自刺（动词，拔、拿）
发
虞常等七十余人欲发（动词，发动，动手）
单于子弟发兵与战（动词，出动，调遣）
恐前语发（动词，暴露、泄露）
使
数通使相窥观（名词，使者）
单于使陵至海上（动词，派）
相
数通使相窥观（副词，互相）
副有罪，当相坐（代词，偏指一方，你）
会
会猴王与长水虞常等谋反匈奴中（副词，适逢）
会论虞常（副词，会同）
以
汉亦留之以相当（连词，来）
以货物与常（介词，把）
4.词类活用
尽归汉使路充国等（使动用法，使……归）
其一人夜亡（名词作状语，在夜里）
天雨雪（名词作动词，下）
宜皆降之（使动用法，使……投降）
惠等哭,舆归营（名词作状语，用车子送）
单于壮其节（意动用法，以……为壮，认为……豪壮）
欲因此时降武（使动用法，使……投降）
反欲斗两主,观祸败（使动用法，使……争斗）
空以身膏草野（使动用法，使……滋润肥美）
杖汉节牧羊（名词作动词，手中拿着、拄着）
5.文言句式
1.汉天子,我丈人行也。(判断句)
2.缑王等皆死,虞常生得。(被动句)
3.持节送匈奴使留在汉者。(定语后置句)
4.单于益骄,非汉所望也。(否定判断句)
5.见犯乃死,重负国。(被动句)
6.何以汝为见?(宾语前置句)
7.缑王者,昆邪王姊子也。(判断句)
8.即谋单于,何以复加?(宾语前置句)
9.为降虏于蛮夷。(介宾状语后置句)
10.虽生,何面目以归汉?(宾语前置句)
11.信义安所见乎？（宾语前置句）
三、总体感知
本文共分为三个部分：
第一部分：介绍苏武的身世及他出使匈奴的背景和原因，还介绍了使团的主要成员。
第二部分：重点记述苏武被扣留在匈奴十九年备受艰辛而坚守民族气节的事迹。
第三部分：介绍苏武被放回汉朝的经过。
四、学习课文
1.苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）
明确：
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于，答其善意”
2.简述缑王、虞常谋反的经过。
明确：
勾结卫律的部属——私候张胜，得到张胜的支持——趁单于出猎准备起事——被人告发，起事失败
3.卫律是怎样劝降苏武的？
明确：
软硬兼施
威逼：“当死，单于募降者赦罪”
利诱：“苏君今日降，明日复然”
4.苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
明确：
（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。
（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。
5.李陵是怎样劝说苏武的？
明确：
（1）终不得归；
（2）家人不幸遭遇：
①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜
（3）自己投降的经历；
（4）现在的皇帝不值得为他守节
6.苏武是怎样反驳李陵的？
明确：
（1）蒙受国家大恩，愿报恩；
（2）从君臣关系看，也应如此。
7.苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？
明确：
《苏武传》是《汉书》中极富文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：
（1）苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。
（2）苏武对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容却之。在受审讯时，他自刎对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志。
（3）苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。
苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神。
8.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？
明确：
并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。
匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行动表明他坚决不投降的决心。
当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。
9.联系课文，说说作者是如何运用典型环境和细节描写来刻画苏武的形象的。
明确：
①运用典型环境，烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事件，被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪地、廪食不至的北海，苏武更是被置于死地。这些典型环境，使人物尽展忠贞不贰、义不受辱的品格。
②通过细节描写，表现苏武不屈的民族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被匈奴救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.厩监(jiù) 单于(chán) 窥观(kuī) 置币遗单于(yí)
B.陷没(mò) 弓弩(nǔ) 凿地(zá) 蹈其背以出血(dǎ)
C.假吏(jiǎ) 赦罪(shè) 膏腴(gā) 给其衣食(gěi)
D.穷厄(è) 弹劾(hé) 喟然(wèi) 自分已死久矣(fèn)
2.下列各项中加粗字的用法与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是( )
A.孤违蹇叔,以辱二三子 B.吾得兄事之
C.且庸人尚羞之 D.宁许以负秦曲
3.下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )
A.班固(32—92),西汉史学家和文学家,字孟坚,安陵 (今陕西咸阳)人。著有《两都赋》《封燕然山铭》等。
B.《汉书》是继《史记》之后又一部重要的纪传体史书, 记载了自汉高祖元年到王莽地皇四年之间共二百多年的历史。
C.《汉书》沿用《史记》的体例,而略有变更,如改“书” 为“志”,改“列传”为“传”等。全书包括十二纪、八表、十志、七十传,共一百篇。
D.《汉书》在文学史上有一定的地位,语言庄严工整,多用排偶,遣词造句典雅远奥。
4.阅读下面的文言文，回答问题。
且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏，闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。
相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复。这段文字即出自李陵《答苏武书》。试结合课文《苏武传》和这段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识。
答案及解析：
1.答案：B
解析：A项,遗wèi；C项,给jǐ；D项, 喟 kuì。
2.答案：C
解析：C项中的“羞”与例句中的“奇”用法相同,为形容词的意动用法。
3.答案：A
解析：班固是东汉史学家和文学家。
4.答案：（示例1）李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉朝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证，以“享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”。李陵在衡量人生价值时是以个人得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。苏武坚持归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国。所以，汉朝给他多少赏赐他并不在乎。他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家尊严。
（示例2）《苏武传》中塑造的苏武形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，李陵的话，更能说明苏武的伟大。本文从侧面向我们展示了苏武回国后不忘旧友的品质。因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾表达愧悔之意，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来。这是苏武由己及人，不忘旧情的表现。
解析：本题所给文字选自李陵《答苏武书》，联系题干可以看出，苏武在回到汉朝以后，仍不忘旧友，劝李陵回到汉朝，但遭拒绝。因为李陵在衡量人生价值时是以个人得失为标准的“赐不过二百万，位不过典属国”，可见其虽有羞恶之心却无悔改之意，这从侧面突出了苏武的以国家大局为重、不计较个人得失的高尚品格。《苏武传》和本题所给材料都突出了苏武的民族气节和爱国意志，考生在解答时可通过将李陵与苏武进行对比分析，表达对苏武伟大人格的赞美。
【参考译文】
况且您从前凭借单车使者的身份，到拥有万辆兵车的匈奴，因时运不好，以至于拔剑自刎，不顾性命，经历流离颠沛，历尽千辛万苦，几乎死在北方的荒野。您壮年的时候奉命出使，白头而归，老母死去，妻子改嫁，这是天下罕闻，从古到今所没有的事。匈奴人尚且还赞许你的节操，何况作为天下之主的皇帝呢？我认为您应当享有裂土封侯的奖励，得到千辆兵车的赏赐，听说您回到汉朝后，受到的赏赐不过二百万钱，官位不过是典属国，没有尺寸土地的封赏，嘉奖您的辛苦；而那些妨碍功业、陷害贤良的臣子都成了万户侯，皇上的亲戚和贪佞的人都做了朝廷的高官。