小学语文人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计及反思，共4页。
“用多大的声音”教学设计教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。课前准备教学课件。(教师)教学过程课前交流：1、              介绍自己。出示《文明礼貌用语》小儿歌。学生自由读，指名读。2、              创设情境使用文明用语。板书：有礼貌3、              小结：使用文明用语是一种交际礼仪。4、              齐读儿歌 （一）游戏引入，激发兴趣1、游戏：我说你做。2、导入，介绍小林和他的困难，揭题，齐读题目。 （二）创设情境，明确要求1、（1）说说插图一（生生交际）①出示插图一：看看是哪儿？你怎么知道的？小林看到小红旁边有个空座位，他想干什么？②小林应该用多大的声音合适？为什么？多人小声说说这句话，男生一起小声说。③问的人小声地问话，那么回答的人该用多大的声音？会小声地回答什么呢？④出示口语交际要求，图书馆情境表演师小结：现在小林知道了在图书馆要小声说话。板书：小声说话 （2）议议插图三上课了，这节是小林最喜欢的课：故事课。小林给大家说了一个故事（播放）你听清小林说什么了吗？你有什么建议想对他说的？你就是小林，请你大声说这个故事的开头。相信咱们班也有很多像小林一样喜欢讲故事的小朋友，谁来给大家讲个故事？小朋友们，你们现在就是大众评审，认真听他讲故事，觉得他声音合适，故事讲的好，就高高地竖起大拇指。采访一位评委，请他给故事大王颁奖。除了讲故事要大声，课堂上，还有什么时候要大声说话？背诗、唱歌、带读、发言，抓住生成，随机展示，掌声鼓励，及时奖励。小结：小林现在知道了，当众展示自己的时候，要大声说话。板贴：大声说话 （3）议议插图二（师生交际）下课了，小林推开了办公室的门，他来找谁？说什么?指名读在办公室说话，用多大的声音才合适？师生互动交流。走入学生中间随机表演。生1：大声说，理由。（给生橡皮）就请你大声说说。师情境对话生2：小声说，理由。你小声说。师对话。生3：不大不小地说，理由。就是要根据办公室的情况用合适的声音。教师总结：就像你们刚才说的，小林明白了要根据场不同的情况用合适的声音。板书：有时候齐读板书其实，生活中还有各种不同的场合，同样，需要我们用不同的声音来说话。 （三）联系生活，提高能力1.延伸拓展教师介绍：有时候要小声说话，去医院探望病人，乘坐公交车、地铁、飞机，参观博物馆，听音乐会，在餐厅吃饭……这些公共场合都要小声说话，不要打扰别人。有时候也要大声说话，演讲、辩论，表演、发言……都要大声说话展示自己。  2、情境表演（1）瞧瞧，现在我们来到了电影院。电影开场了，一位小朋友还没找到座位呢，出示文字，用多大的声音去找座位呢，快和你的同桌说一说这些话。创设电影院情境，播放动画片。请一生表演，找座位。现在电影开演啦，（在开始观看后，悄悄请一生表演找座位。）你们知道刚才发生了一个小插曲吗？想知道发生了什么吗？来，请他们俩来说一说（2）学校走廊，自由表演。        小朋友最喜欢下课做游戏，你们会玩什么游戏？现在就去找你的小伙伴玩一玩吧    在走廊上玩的时候，老师发现隔壁班还没下课直接采访一生，你的声音怎么变小了？ （3）运动会上，出示图片。点击，播放运动员进行曲。瞧，咱们开运动会啦，我们都是拉拉队员，一起来到操场上，为我们班级加油吧师：一（8）班，生——加油！我们又来到奥运会赛场上，为中国队加油吧（中国队加油！中国队必胜！）  课堂总结：这节口语交际课，你学会了什么？7、小朋友们，老师也有收获和你们分享出示儿歌：有时候，大声说；有时候，小声说。分场合，调音量，有礼貌，人人夸。让我们用合适的声音一起读一读。8、师总结：多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。请同学们把今天的收获和身边的每一个人分享，大家都来根据说话的场合，用最合适的声音，做最文明的人。 下课了，我们要和这么多老师再见了，挥挥手，用合适的声音和台下的老师们再见吧！老师们，再见！咱们回班的时候，别的班还没下课，在走廊上也要用合适的声音哦。