人教部编版一年级上册课文 39 明天要远足教案

这是一份人教部编版一年级上册课文 39 明天要远足教案，共3页。教案主要包含了板书：睡不着等内容，欢迎下载使用。
2、正确书写“同，学”。
教学重难点:1.让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
2.仿照课文1、2小节创编儿歌。
教学过程：
复习字词，巩固记忆
这节课我们继续学习第9课，齐读课题《明天要远足》，明是后鼻音，让我们读准它。明天要去远足了，你们的心情怎么样？开心地、美美地再读一读。
这些词语宝宝还记得吗？
出示： 大海 老师 同学 天亮
睡不着 翻过来 翻过去
那地方的海 那地方的云 （注意轻声）
借助这些词语，谁能说说这首儿歌写了什么？
（小脚丫明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了，想着明天要去的那个地方的模样。） 【板书：睡不着】
多式朗读，体会心情
1.过渡：是啊，小脚丫怎么也睡不着，你知道她在想什么吗？请大家打开书到 页，自由读一读。注意，读书时要做到：头正肩平脚踩地，双手拿书书微斜，看到哪儿读到哪儿。开始吧！
出示：第一二小节，谁来读一读（指名读）她在想什么？
（那地方的海真的有那么多种颜色吗？那地方的云真的那么洁白柔软吗？）
(1)是啊，大海真的有那么多种颜色吗？ 【板书：海---各种颜色】
你见过什么颜色的大海？（蓝色）那地方的海啊，有很多颜色，你看，太阳每升起来来时，大海是灰色的；日出时是红色的；帮傍晚时是橘色的；海藻多的地方，就是绿色的；在北冰洋还有白色的海。
(2)小作者还想到了什么？(那地方的云)【板书：云---洁白柔软】
①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)
理解：“洁白柔软”是什么意思？(很白很白，(软软的，摸上去很舒服。)
②生活中，你见过什么东西是洁白柔软的呢？（棉花、白被子、羽毛）
指导朗读：这么多种颜色的大海，这么洁白柔软的云朵，可能就是小脚丫明天要去的地方，此时此刻，她的心情如何？（激动、兴奋、期待、着急）你能读出小脚丫的心情吗？出示：
对比朗读，加深体验。
我们来看看这两句话：
出示：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
那地方的海，像老师说的，有多种颜色吗？
男女生对比读，说说有什么不一样？（真的、那么）看出小脚丫此时强烈的好奇和疑问，读时稍微重一点，也可以在两个词后稍微停顿一下，就更能表现小脚丫的心情了。）
师范读，学生练读。
一想到明天要去的地方那么美，小脚丫就再也睡不着了，你看她---师读。
聚焦“唉-----”，这条常常的尾巴是什么意思呢？（它叫破折号，表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。）谁试着读一读。
指导朗读：“翻过来，唉-------睡不着”
“翻过去，唉-------睡不着”
4.同桌合作朗读第一二小节。可以一人读一句，也可以一人读一小节，还可以边读边表演。读好了就坐正。
同桌合作，仿创诗歌。
1.同学们，远足的前一夜，小脚丫在床上翻来覆去睡不着，她在想大海是不是像老师说的有那么多种颜色，云朵是不是像同学说的那么洁白柔软，你觉得她的心里还会想些什么呢？你能不能仿照课文的句式写一写。（借助老师给你的图片）
交流，配乐读学生作品
出示第3小节，这么美的地方明天就去了，小脚丫越想越---兴奋，越想越----着急，越想越---- 躺在床上还睡得着吗？谁来读一读第3小节。
出示： 到底什么时候才天亮呢？谁能接着往下说？
（到底什么时候才出发呢？到底什么什么时候才见到大海呢？）
此时此刻，小脚丫的兴奋、着急、激动之情已经达到了顶峰，让我们们捧起书，美美地再读一读，再次体会小脚丫迫不及待去远足的心情。好，头正肩平书微斜，开始。
拓展谈话
小脚丫因为明天远足而兴奋的睡不着，你们有过睡不着的时候吗？是什么事情让你睡不着的呢？
小结：看来大家都有睡不着的时候，老师也一样。有时因为高兴、有时因为害怕，紧张，不过啊，漫漫黑夜终会过去，光明终会到来。
五、巩固字词，指导书写
1.出示：同学
2.学习“同”字，认识“冂”(同字框)。书写时注意什么？“同”字是半包围结构。口诀：同字框，边竖直，横口偏上间距匀。
在一起学习的叫“同学”，在一起工作的叫“同事”，在一起玩耍、生活的叫“同伴”，在一起干坏事的叫“同伙”
学习“学”字，汉字演变，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
4.教师范写，学生书写。
5.反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
六、布置作业。
回家把课文背给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
板书设计
9 明天要远足
海——各种颜色
睡不着
云——洁白柔软