小学语文人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教案设计，共6页。教案主要包含了创设情景，导入新课，情景朗读等内容，欢迎下载使用。
 《雪地里的小画家》（人教版）语文一年级上册知识与技能： 1、认识“群、竹、牙、用……”等11个生字，学习多音字“着”；会写“竹、牙、马、用、几”这5个字， 认识“横折弯钩”这个笔画。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： ⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 ⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件   　图片（小鸡、小鸭、小狗、小马、青蛙这五种动物图，竹叶、梅花、枫叶、月牙四种实物图）课时安排：（2课时） 第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。 第2课时：巩固识字，写字教学。                        第一课时一、创设情景，导入新课 根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。师：同学们，看，下雪啦，下雪啦！今天，老师带你们到雪地里去玩，好吗，你们说下雪的景色美不美？一群小动物看到这么美的景色，它们不怕冷，欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上。我们来看看他们是谁吧！（课件播放下雪情景引入课文）今天，我们就一起来学习第12课，请大家翻开课本第104页。（板书课题、齐读） 二、初读课文，感知内容，识记生字字音师：雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？同学们带着上面这两个问题听多电脑老师读课文。（媒体课件范读课文） 师：我们要了解课文内容，得先来认识11个生字朋友，看看谁能和它们成为好朋友？4．多媒体课件出示带有生字的课文①全班齐拼读；②去掉拼音认读；③摘苹果认读生字；④游戏：生字找朋友。⑤学习多音字：着      zháo（睡着）      zhuó（着陆）着    zhāo（高着）      zhe （听着）过渡：同学们，刚才认识了11个生字朋友，接下来要来认识一群动物朋友。让我们一起来学习这首儿歌。三、学习课文，指导朗读。师：这篇课文是一首儿歌，下面听老师读课文，你们边听边数数这首儿歌有几行？有几句话？ 学生回答时教师指导数句子。师：指名一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。师：雪地里都来了哪些小画家呀？  生自由说，师贴出四种小动物图  （板书）    对比感知“一个”和“一群”   师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？    生：小鸡。    师：出示：雪地里来了一（ ）小画家。   师：括号里应该填哪个量词？（个、位、名）   生：雪地里来了一个小画家。   师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小狗、小鸭、小马他们都来了，现在这句话又该怎么说？    生：雪地里来了一群小画家。师：哦，你说对了！多少个才可以称为“一群”呢？（三个或三个以上）谁愿意来读读？（指名读、齐读 ）  师：你们读得真好，这些小画家们都画了些什么呀？找找课文中的句子来读读（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 ）齐读。师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）      生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）    师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。师：今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。 你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？     生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真棒）           师：老师把小画家们的画做成卡片，想送给他们留做纪念，，谁愿意做小小邮递员，帮我把这些卡片分别送给他们？（生上台贴脚印图）根据图片齐背句子。   师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。  （指名读、小组读）    师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了一只美丽的大白鹅，他会在雪地里画什么呢？为什么？瞧，一只淘气的小花猫也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？为什么？生：各抒己见抢答。   师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。   师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫）为什么？ 板书：青蛙图片 生：因为他在冬眠呢！   板书：冬眠师：哇，你们一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。你们还知道那些动物是冬眠的动物？   生：蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等。 四、情景朗读  师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪地上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起跟着电脑老师朗读这篇课文吧！  五、总结全文     同学们，我们今天学习了第12课《雪地里的小画家》，认识了许多生字朋友，知道了小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点，同时还学到了许多课外知识，这节课，同学们的表现非常棒！六、布置作业：背诵课文板书        （图片）      （图片）小鸡　        竹叶　　　　　　　　　小狗　        梅花　　　　　　　　　小鸭　        枫叶　　　　　　  小马　        月牙                   （图片）                         青蛙           冬眠