北师大版六年级上册3 营养含量试讲课ppt课件

课题

营养含量

教学目标

1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。

教学重点

解决有关百分数的简单实际问题。

教学难点

能正确将百分数化成小数或分数。

教学准备

教师准备：课件  

学生准备：纸、笔

教学过程

一、新课导入

1.回顾旧知，引入新知

把下面各数化成百分数

0.05   1.22     

通过具体的例子回顾小数和分数化成百分数的方法。

师：黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。你能从这段介绍中得到哪些数学信息？尝试提出数学问题。

2.引出问题：250g黄豆中，蛋白质约有多少克？

二、新课讲解

问题1：250g黄豆中，蛋白质约有多少克？

1. 引导学生思考，明晰“250g黄豆中，蛋白质约有多少克？”就是求“250g的36%是多少”。
2. 学生尝试画图表示题目中的数量关系。教师巡视。

3. 学生解释自己所画图的意思。
4. 学生根据自己所画图列出算式：250×36%
5. 教师引导学生思考：怎样进行含有百分数的计算。学生自主交流各自的算法。

法1（百分数化分数）：250×36%＝250×＝90（g）

法2（百分数化小数）：250×36%＝250×0.36＝90（g）

问题2：250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少?

1. 学生借鉴问题1的经验，独立思考，并进行计算。教师巡视。
2. 学生交流汇报。

（1）脂肪含量

法1（百分数化分数）：250×18%＝250×＝45（g）

法2（百分数化小数）：250×18%＝250×0.18＝45（g）

（2）碳水化合物含量

法1（百分数化分数）：250×25%＝250×＝62.5（g）

法2（百分数化小数）：250×25%＝250×0.25＝62.5（g）

问题3：想一想，百分数怎样化成小数和分数？算一算，说一说。

37%  25%   300%  62.5%       

1.教师引导学生通过将0.37化成百分数，回顾小数化成百分数的过程：小数化成百分数，小数点向右移动两位，再加上百分号。由此得到百分数化成小数的方法：去掉百分号，再把小数点向左移动两位。

2.学生独立思考，并进行计算。教师巡视。

3.学生交流汇报。0.37  0.25  3  0.625

4.学生自主将百分数化成分数，教师提醒：能约分的要约分。

师生共同小结：

百分数化成小数：先改写成分母是100的分数，能约分的要约分成最简分数。

三、课堂练习

1.（1）六（2）班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？

40×55%＝40×0.55＝22（人）

40×55%＝40×＝22（人）

（2）奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生有多少人？

6×50%＝6×0.5＝3（人）

6×50%＝6×＝3（人）

（3）乐乐家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？

5×40%＝5×0.4＝2（人）

5×40%＝5×＝2（人）

2.算一算，填一填。

3.分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少。

用百分数表示是  30%  ，             用百分数表示是  25%  ，

用小数表示是   0.3   ，             用分数表示是   0.25  ，

用分数表示是       。             用分数表示是      。

4.妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件。

这些学习用品都按九折出售，共要付多少钱？

（42＋18＋14＋6）×90%＝80×0.9＝72（元）

四、课堂小结

你有什么收获？和大家分享一下吧！

课后作业

板书设计

营养含量

教学反思