冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教学设计及反思

这是一份冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教学设计及反思，共5页。

两位数减两位数（退位）
教学内容：
义务教育教科书数学一年级下册第88~89页。
教学目标：
1.使学生在动手操作的过程中，探索两位数减两位数的笔算方法，理解退位减法的算理。
2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，能有条理地思考、有序地表述计算过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性。
教学重难点：
探索两位数减两位数的笔算方法、理解退位减法的算理。
教学准备：
课件、计数器、小棒
教学过程：
一、复习口算：100以内的退位减口算
师：我们已经学习过的退位减有：
口算
10-4＝ 12-7＝ 16-8＝ 15-9＝
11-3＝ 14-5＝ 50-6＝ 43-7＝
师：50-6＝44怎么算的？
师：43-7＝36怎么算的？
二、学习新知
1.教学例题
（1）据信息，提问
师：先请大家看一副图。小星、小梅两个小朋友都是收集邮票的爱好者。从图中你获得了哪些数学信息？
师：你能提一个用减法计算的问题吗？怎样列式？
学生回答，师板书算式。
（2）试算：用小棒摆
师：50-26是多少呢？让我们用小棒摆一摆吧！学生活动。
师：50-26，谁用小棒摆给大家看看的？指名汇报。
师：为什么要拆开其中的一捆？
师：他从50里先去掉…再去掉…，得数是…24
师：也可以先从50里去掉…再去掉…得数也是…24。
（3）导算：用计数器拨
师：50-26，我们也可以用计数器拨一拨！
师：先拨50，减26，你准备先减谁？指名回答。
师：个位上一个珠子都没有，我们怎么减6？
师：十位上的1颗珠子为什么可以换成个位上的10颗珠子？
师：为什么要将十位上的1颗珠子换成个位上的10颗珠子？
师：这样的过程就叫做“个位不够减，从十位退1作10，再减。”
学生拨珠后，课件再呈现整个拨珠过程。
（4）学算：用竖式计算
①列竖式
师：如果用竖式计算50-26，你会吗？
师：那我们首先要写上50-26的竖式，你们说，我来写，先写？（50）再写？写26时注意什么？在减数的前面写上减号，下面的线是竖式的等号，我们应该用尺画，这样才会直、漂亮。
②竖式计算：
a，退位点
师：下面计算！先算…个位，（板书：个）0减6不够减呀？怎么办？
师：是的！个位0减6不够减，只能请十位帮忙，退1个十到个位变成10个一再减。为表示感谢，我们要给十位戴上一个漂亮的圆圆的帽子。它的名字叫…退位点。
师：0减6不够减，点上退位点。会说吗？
b，算个位
师：点上退位点后，个位怎么算？
c， 算十位
师：十位怎么算？十位怎么是4减的呢？
（5）练习1
完成作业纸上第1题的前两题：
2.教学“试一试”
（1）竖式计算
师：43减27，会算吗？
师：个位3减7不够减，怎么办？
（2）练习2
完成作业纸上第1题的后两题：
3.小结
师：你们真棒，很快学会了用竖式计算退位减！现在谁来说说用竖式计算退位减我们应注意什么？
从个位算起
师：所以用竖式计算退位减法不同于借助小棒和计数器，它只能从个位算。
点上退位点
师：当什么情况下要在十位上点上退位点？
三、巩固练习
1.想做做第2题：
师：孩子们，说得真好！下面我们来一场比赛，看谁算得又对又快！
2.想想做做第3题：
师：怎样列式？
师：为什么用减法？
四、拓展延伸
师：笑脸的后面可能藏着哪些数？
五、全课小结
师：聪明的孩子们，今天你有什么收获？
作 业 纸
姓名：
4 3
－ 2 7

1. 8 0 6 0 7 4 5 2
－4 3 －5 2 －5 9 － 8
2.用竖式计算。
70－59= 51－5=

3.

（ ）
后面可能藏着哪些数？
思考题：