小学数学北师大版二年级上册七 分一分与除法分苹果说课ppt课件

课题名

《分苹果》

教学目标

1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。

2、通过练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

3、进一步培养学生的动手操作解决问题的能力，养成良好的数学思考和学习习惯。

教学重点

通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。

教学难点

1、体验分东西的方法多样性，且有不同的策略，培养数感。

教学准备

教师准备：教学课件  教案

学生准备：学习用具

教学过程

一、情景导入

淘气家里来客人啦，妈妈拿出来一些苹果招待客人，你能帮淘气把苹果分一分吗？

二、探究新知

1、分苹果。

师：分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？

小组活动：说一说你是怎么分的？组织全班汇报交流。

1、     （1）课件演示：每个盘子里各分一个苹果，然后每个盘子再各分一个苹果......一直分下去，每个盘子里分到4个苹果为止。

生1：我一个一个地分。

（2）课件演示：每个盘子里各分2个苹果，然后每个盘子再各分2个苹果，每个盘子里一共分到4个苹果。

生2：我2个2个地分。

（3）课件演示：每个盘子里各分3个苹果，还剩下3个，每个盘子再各分1个，每个盘子里一共分到4个苹果。

生3：我3个3个地分。分了一次后还剩3个苹果，每个盘子再分1个。

2、每袋装4个，需要几个袋子？

生4：我4个装一袋。需要3个袋子。

小组活动：说说你是怎样想的？

（1）课件演示：4个苹果装一袋，一共装了3袋。

生：我用小圆片代表苹果，每4个摆一堆。每4个摆一堆，一共摆了3堆。所以需要3个袋子。

3、说一说：两次分苹果有什么相同的地方？

小组合作：说一说。

生：都是分12个苹果，都是平均分的。分完后，每份的个数都是同样多的。

四、典例精讲

2、

3、

（1）3Ｘ8=24（个）

答：一共收了24个西瓜

（2）24÷4=6（个）

答：一共需要6个纸箱

四、课堂小结

同学们，我们在知识的海洋中遨游了这么久，你一定采撷到了许多智慧的浪花吧！谁想和大家分享一下？

（1）把一些物品平均分成几份，求每份是多少。

（2）把一些物品每几个分一份，求分成了几份。 

布置作业

完成教材61页1、2、3、4题。

板书设计

      分苹果

把12个苹果平均分成3堆，每堆分4个。

把12个苹果每4个装一袋，需要3个袋子。

教学反思

1、培养学生的动手能力及思维能力。

本节课通过让学生动手操作，让学生亲自经历获取知识的过程，逐步体会两种“平均分”的形式。同时，在本课的教学中，我既重视学生的“平均分”的结果，但更重视引导学生去探索“平均分”时你是怎么想的，以使学生体验解决问题策略的多样性，进一步发展了学生的思维能力及动手操作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生全面、持续、和谐地发展，也有利于培养学生的创新精神。

2、引导学生独立思考与合作交流。

采用同桌合作的形式开展数学学习活动，通过学生之间的互相探索交流，得出正确的结论。在教学中，我以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。教学过程中，我注意尊重每一位学生，学生能发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴的不同分法；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态，进行引导，启发学生探索出平均分的意义，努力为学生营造一个良好的学习气氛。