人教部编版二年级上册3 植物妈妈有办法课文课件ppt

课题

植物妈妈有办法

课型

新授课

本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。

学前准备

1.搜集植物传播种子的资料。（师生）

2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

学习重点

体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。

学前准备

制作教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，引入新课。（用时：5分钟）

1.课件出示本课生字词，开火车朗读。

2.齐读课文。

3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？

1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。

2.齐读课文,思考并回答问题。

6.课文梳理。

课文向我们介绍了_____种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是____、____、____这些植物妈妈。

二、创设情境，理解内容。（用时：20分钟）

1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。

2.对学生交流内容进行指导。

（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。

（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。

（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。

（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。

（5）归纳三种植物传播种子的方法。

3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。

1.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？

2.班内交流。

（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

（2）“苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。

（3）“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。

3.有感情地朗读第2～4小节，读出对植物妈妈的赞美之情。（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情）

7.我会按课文内容填空。

（1）蒲公英妈妈准备了（    ），把它（    ）给自己的（    ）。只要有（    ）轻轻吹过，孩子们就乘着风（    ）。

（2）苍耳妈妈准备了（    ），只要挂住（    ），苍耳娃娃就能去（    ）、（    ）。

（3）豌豆妈妈准备了（    ），在（    ）底下，只要（    ），豌豆娃娃就（    ）。

三、拓展延伸，激发兴趣。（用时：10分钟）

1.引导学生交流，大自然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。

2.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。

3.指导学生有感情地朗读第5小节。

。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。

2.思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔细观察）

3.有感情地朗读第5小节。

8.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。

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四、总结全文，背诵积累。（用时：5分钟）

1.引导学生回顾课文内容。

2.各种方式读课文。

3.指导学生背诵。

4.布置作业，完成小练笔。

1.回顾课文讲了什么？

2.用自己喜欢的方式读课文。

3.背诵全文。

4.完成小练笔。

9.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2～4小节，写一节。

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《语文课程标准》强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读习惯，激发他们的朗读欲望。同时抓住“降落伞”“纷纷”等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。