高中通用技术粤科版（2019）必修技术与设计2一流程教案及反思

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这是一份高中通用技术粤科版（2019）必修技术与设计2一流程教案及反思，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
1.教学内容在教材中的地位
粤教版通用技术必修二《技术与设计2》第二章第一节《了解流程》，教材内容包括流程、工作流程和工艺流程。本课是本章《流程及其设计》的第1课，是学习本章内容的导入与基础，本课当中提及的概念是后面课程学习的基础。学生通过感知不同的流程案例，了解流程无处不在；通过实例的分析，让学生理解流程的含义，知道研究流程的重要意义；从质量、效率和安全等方面展示流程的作用，提高学生技术意识。
2.教学重点：理解流程的含义；理解工作流程和工艺流程的异同。
3.教学难点：区分工作流程与工艺流程。
4.课时安排：1课时
二、教学对象分析
本课的教学对象是高一、高二年级的学生，他们在日常生活中经历过许多流程，但是大多数学生认为流程就是做一件事情的顺序，很少学生能从技术意识上认识流程。学生对如何表达流程、流程与设计之间的关系都不熟悉，没有深入思考过流程对工作、学习、生活、生产的意义。学生对流程的理解，还有待从感性认识上升到理性认识。高中阶段的学生已经具备了一定的基础知识、观察能力、理解能力以及逻辑推导能力，因此在教学过程中可以结合他们的生活实际和经验来列举案例，充分调动学生积极性以便开展教学。
三、教学目标
技术意识：通过案例学习和分析，感悟流程思想对人类生活和技术进步的重要作用，掌握流程的概念，学会从流程的角度分析和解决问题。
工程思维：学生分析在生产中、生活中、学习中出现的流程，对其特点、要素进行比较，归纳出不同流程之间的异同，培养工程思维素养。
创新设计：能针对流程的相关问题，收集信息，分析问题，并提出解决问题的创新性方案，尝试探究和解决实际流程中可能出现的问题。
四、教学策略
教学内容通过案例引入并展开，然后由学生列举身边的流程引起共鸣，在对案例进行分析的过程中，让学生逐步加深对流程的认识和理解，配合视频、图片等直观的呈现方式，引导学生观察、回忆、思考、分析、归纳出流程、工作流程、工艺流程的含义与异同，领悟流程的作
用。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.播放“汽车的生产流程”视频资料。
要求学生边观看边记录下汽车生产的主要过程。
2.展示汽车生产流程图。
1.观看视频，
1. 激发学生的学
记录汽车生
习热情，引起兴
新课导入
产的过程。
趣。
2.对照结果。
2. 让学生感受生
产中的流程。
1. 让学生感受生活中的流程。
（1）引导学生思考自己接触过的流程并尝试描述出来。
（2）展示一些学生分享的流程。（播放预先录制的学生回答的声音，配合PPT流程图）
倾听并思考，
让学生感受生活
尝试描述自
中的流程。通过分
己身边的流
享流程活动，让学
程。
生深入体会到流
程无处不在。
2.让学生感受学习中的流程。
（1）播放“氢气还原氧化铜”的实验过程视频。提出问题：如果将“通入氢气”与“点燃酒精灯”交换顺序，该流程还能实现预期的目标吗？
（2）引导学生回顾已学过的一些实验流程并总结它们的共同之处。
（1）观看视
（1）跨学科教学，
频资料，思考
联系学生学过的
教师提出的
化学实验，让学生
问题。
感受学习中的流
流程
程。体会流程能保障安全的作用。
（2）回顾学
（2）让学生回顾
过的实验流
更多流程，有助于
程。
学生归纳总结出
流程的特点和思
维方式，帮助学生
认识到流程的重
要性。
3.归纳总结流程的含义。
（1）提出问题：我们生活中和学习中的流程都有什么共同的特点？
（2）引导学生根据前面的案例归纳出
（1）针对问
引导学生从理性
题进行思考
层面认知流程，培
和讨论。
养学生的逻辑思
（2）对流程
维。
流程特点的关键词，通过关键词总结出流程
的共同点进
的含义——流程是一系列有规律的活动，这
行关键词的
些活动以确定的方式发生或执行，以实现特
提炼，最终得
定的结果。
出流程的含
义。
4.实践活动：工艺蜡烛的制作。
（1）介绍工艺蜡烛的制作材料、制作步骤、注意事项。
（2）播放工艺蜡烛制作视频。
（1）认真听
通过工艺蜡烛的
讲。
制作实践活动加
（2）观看视
深学生对流程的
频。尝试自己
理解。
动手制作。
1.工作流程学习。
（1）提问：同学们有邮寄过物品吗？邮寄物品有什么流程？
（2）出示邮寄物品流程图，引导学生思考这个流程的目标是什么？与前面讨论的流程有什么共同特点？进而归纳工作流程的含义——工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。
（3）用邮寄物品流程案例分析工作流程的作用：工作流程可以引导我们完成未曾做过的事情，提高效率。
（4）分析对比传统收割水稻流程和现代联合收割机收割水稻流程，让学生感受两者的异同。
（1）带着问
（1）联系学生熟
题思考。
悉的流程，学生易
于理解。
（2）分析思
（2）通过对邮寄
考邮寄物品
物品流程的分析，
流程的特点，
加深学生对工作
归纳工作流
流程特点的了解。
程的含义。
工作流程
（3）感受工
（3）通过案例分
和工艺流
作流程的作
析让学生感受工
程
用。
作流程的作用。
（4）对比统
（4）通过比较两
收割水稻流
者的工作流程，启
程和现代联
发学生可以通过
合收割机收
更新设备和提高
割水稻流程，
技术水平来优化
总结异同。
流程，达到提高生
产效率的目的。
2.工艺流程学习。
（1）通过古法造
（1）播放“蔡伦古法造纸流程”视频，
让学生记录造纸工艺流程的具体步骤并思考造纸流程的目标。
（2）展示“蔡伦古法造纸流程”工艺流程图，提问：造纸流程与前面的工作流程有什么区别？归纳总结出工艺流程的含义
——工艺流程反映了从原料投入到成品产出，通过一系列工艺或加工环节，按一定顺序进行生产或制作某种产品的全过程。表格归纳工作流程和工艺流程的异同。
（3）实践活动：多色圆珠笔的拆解和装配。视频演示将一支多色圆珠笔拆成零件，然后再试着装配还原。
（4）PPT展示“印刷电路板的设计和制造流程”，引导学生思考：该案例中包含了哪些流程？这些流程分别是什么类型的流程？由此了解到：任何一种产品的生产都需要经过从设计到制造的过程，在这个过程中往往既包括工作流程又含有工艺流程。
（1）带着问
纸视频引入工艺
题观看视频
流程，提高学生学
并记录、思
习兴趣，造纸术是
考。
我国古代四大发
明之一，激发学生
爱国热情。
（2）思考与
（2）通过与前面
工作流程的
工作流程的对比，
区别，归纳工
总结出工艺流程
艺流程的含
的特点，从而归纳
义。
工艺流程的含义。
（3）观看视
（3）通过圆珠笔
频并尝试动
的装配过程，了解
手实践。
装配工艺流程。
（4）观看案
（4）让学生感悟
例，思考教师
产品从设计到制
提出的问题。
作完成是一个漫
长的过程，这个过
程中需要流程思
维的辅助，从而体