初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物优质课教学ppt课件

部编语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计

教学目标

1.学习从多个角度观察景物，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学重点

1.培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯。

2.学会抓住景物的特征、运用精准的词语和修辞，对其进行多角度的描写。

教学难点

学习在描写景物的基础上，融入自己的主管感受，做到情景交融。

教学进程

一、导入新课

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

      ——张志和《渔歌子》

张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩，描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！

写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩，具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。

本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。

通过情境导入，让学生获得获得美的感受，进而引导学生用语言文字来描绘感受到的景物。

二、写作知识

仔细阅读课本，思考：

1.什么是景物描写？

2.景物描写有哪些作用？

3.景物描写的方法都有哪些呢？

理清思路，明确所学内容。

（一）什么是景物描写？

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

  包括两种形式：一是全篇景物描写； 二是在写人、记事、议论中插入景物描写。

（二）景物描写的作用

交代故事发生的时间、地点等

渲染气氛

推动故事情节的发展

烘托人物心情

衬托人物性格

突出主题升华感情

三、写作指导

（一）描写景物的方法

抓住景物的特征，按照一定的顺序对景物的颜色、形状、状态进行描写。

描写的方法：

1.加修饰语

 （      ）天空飘着一朵（    ）云。

（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。

（  ）太阳（   ）升起来了。

（    ）地上开满了（    ）油菜花。

（这片厚重的）地上开满了（金色的）油菜花。

2.运用修辞手法

如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

 3.融入作者的感受

王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。

结合所学的典型例文，探究、归纳出景物描写的一些方法。

写景方法归纳（一）细心观察，抓住特征

描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一步是确立好观察点。

1.定点观察

选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。

例如：

陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。

2.移步换景

走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

例如：

《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山……初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗……

    陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。

3.调动各种感官

观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

         ——《紫藤萝瀑布》

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》

写景方法归纳（二）   讲究顺序，层次井然

描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。

空间顺序

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。                       

                                      ——《济南的冬天》

时间顺序

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》

写景方法归纳（三）巧用方法，妙笔生花

 描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，把景物的特征生动形象地表现出来。

写景方法归纳（四）寓情于景，以情感人

观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。

乐景抒乐情

晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。                     ——《向爷爷学习》

哀景抒哀情

   天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。    ——《行走在风雨中》

小结：

①调动多种感官（视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉）。

②运用多种修辞手法（排比、拟人、比喻等）。

③抓住景物特点，加修饰语。

④观察的角度，立足点的变化。

⑤融入作者的感受，情景交融。

……

四、写作实践

（一）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

校园一景

校园中最令我流连的莫过于路旁的池塘。

放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛，只有漫步到池塘跟前，才能掀开它神秘的面纱。

池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，就那么懒懒散散地躺在池面。水波泛起，激起数圈涟漪。池边看似随意堆砌的卵石间夹杂着几丛杂草，犹如梳妆的少女般垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们游得越是欢快。

池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑立于岛上。岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植。立于池畔，你似乎能嗅到森林中的清新空气，听到原野里的鸟啼、虫鸣与蛙鼓——好一场大自然的演唱会!

校园，最朝气蓬勃的地方，有了这么美的景致，让我更加陶醉。

名师总评：本文按“总—分—总”的顺序行文，将视线聚焦在校园内小小两方池塘上。作者先以“望”绘远景，继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹细节，然后将视线聚焦于池中小岛，结尾融情于景，将“美的景致”与“陶醉”之情联系起来作结，令人回味。

（二）你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

窗　外

我的卧室兼书房的窗正对着院子里的一小块空地，地上长着些杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。

从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃点，说是要让我和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都不如枫树长得快。栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。

每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽，送来阵阵清香，好像告诉我：“春天来了，快出来吧，和我们一起玩。”站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。

春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子晶晶闪亮。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。

最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”有时，几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。

小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我永远不会关上这扇窗！

名师点评：本文作者以自己卧室兼书房的窗户为“画框”，按照季节更替的时间顺序，分别描绘了“画框”内不同季节的风景：春天万物复苏的欣欣向荣，夏天栀子花的清香和秋天枫叶的火红。文中运用多种修辞手法，把窗外的景色描写得可观、可嗅、可感，而我们的心也随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在窗外如画的景致中。

（三）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

思维导图

我爱春季

 我爱骄阳似火的夏季，也爱果实累累的秋季和洁白无瑕的冬季，但我更爱柔和明丽的春季。

我爱暖暖春风。她轻轻拂过，休眠了一冬的大地，欣欣然睁开了惺忪的睡眼，无数的生命苏醒了，处处呈现出一片生机勃勃的景象，处处洋溢着清新自然的气息。春风吹醒了万物，也舒展了文人墨客的笔触，这才有了诸如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这样优美的诗句。尽管春风的末梢还带着几丝寒意，但她却融化了湖里的寒冰，让人们脱掉了身上厚厚的棉衣，敞开胸怀去拥抱大自然。

我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。

我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛中飞舞着，喧闹着，好不热闹。

我爱春季，爱春季里风的温暖柔和，爱春季里雨的湿润宜人，爱春季里花的鲜妍明媚……春季带给我们生机与希望，让我们珍惜这大好的春光吧！

名师点评：

1.结构清晰，主题突出。本文采用“总—分—总”的结构，层次分明。文章抓住春季的典型景物进行描写，字里行间流露出作者对春季的无限喜爱之情，感情真挚，主题突出。

2．描写细腻，语言优美。作者抓住景物特点，调动多种感官，语言生动活泼，运用拟人、比喻、排比等修辞手法描绘了春天的景色，具有美感。