高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》第三章 发现与明确问题二 明确问题任务一 明确问题的内容及解决问题受到的限制示范课ppt课件

这是一份高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》第三章 发现与明确问题二 明确问题任务一 明确问题的内容及解决问题受到的限制示范课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了问题是否明确，问题举例，明确问题步骤，目的清晰否，问题表述是否明确，产生的原因是否明确，能回答的问题四要素，分析得到，问题的价值，市场需求调查的内容等内容，欢迎下载使用。

任务一　明确问题的内容及解决问题受到的限制
思考：问题1：能否设计一款夜间使用的台灯？ 问题2：怎样才能把冬日的雪有效地利用起来？ 问题3：怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？ 问题4：怎样在教室里舒服地午睡？ 你怎么回答？
采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。
问题的应用环境是否明确
第1个问题：表面上看向题是明确的，但当进一步分析时就会发现这款台灯给谁用，在 哪里用等问题，设计对象不明确。第2个问题：这个问题在于要收集冬天下的雪的用途不明确、范围不清楚。是用雪控制温度，还是把？不明确，那么设计的对象就不明确了。化成水？收集所有的雪，那就更不可能了。第3个问题：垃圾的种类很多，有生活垃圾、生产垃圾，有液态的、固态的等，垃圾箱是不会分类的第4个问题：问题在于对教室的环境表述不清楚，对“舒服”的个人感受无法判断。那么设计的对象就不明确了。
现在技术解决不了，技术发展后？
迄今为止，该问题是否充分得到解决
2、4、6与设计产品有关，2是否得到充分解决，就是考虑还需要投入人力和物力吗？5主要有能力解决，设计是技术发展的主要驱动力。4、6关系到技术的经济性。
问题价值判断条件的解析：
除了主观分析，还得借助一些调研手段，比如信息收集，调查分析，问卷调查
自己阅读孙宇同学分组调查的例子
三、明确解决问题受到的限制
一方：设计对象的特点和解决的标准
不同的设计对象有不同的特点，比如功能、大小、安全、外观、耐用等。
设计对象还会受到诸如成本、环境等的限制
另一方面：设计者的技术能力和条件
主观条件看，其是否具有解决问题所需要的知识和能力。
客观条件看，问题解决消耗一定的人力、物力、财力和时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间作为支撑，而资源都是有限的。、
小结；解决问题的八步骤
任务二　明确设计要求及编写设计计划
当我们对解决问题所受到的限制做了全面的梳理和分析之后，就可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的、具有一定可行性的设计要求。那么如何根据设计要求编写设计计划呢？
1.设计要求思考：是否合理？是否具有可行性？
2.工作程序为了保证设计的顺利实现，我们需要制订设计计划（设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行），可以通过工作程序的排列来表示。
1）设计计划的作用：保障设计的顺利实施。2）设计计划的制定方法：通过工作程序的排列来表示。
为了合理利用设计资源、统筹安排设计进度，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，需要我们在完成设计计划的基础上，制定一份时间进度计划表
根据需要，时间进度计划表也可以用设计计划书的形式来表达。
实践活动：写一份合格的调查问卷