科学四年级上册1.感受我们的呼吸教学设计及反思

感受我们的呼吸

【教材简析】

《感受我们的呼吸》是新版教科版《科学》（四年级上册）“呼吸与消化”单元的第1课。本课是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的知识基础上，引领学生感受呼吸，初步了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。

本节课由四部分组成：

第一部分——聚焦，由一段呼吸操，让学生感受到呼吸的重要，引出本课要探究的问题“无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动，这是为什么呢？”

第二部分——探索，此部分共有二个活动。活动一：感受呼吸，体验呼吸器官，了解人体呼吸的过程及有哪些呼吸器官。活动二：模拟呼吸，探究膈肌作用，通过模拟呼吸，直观感受人体呼吸过程。

第三部分——研讨，借助问题1的讨论，学生认识到哪些器官参与了呼吸，都起到了什么作用。问题2是对学生感兴趣的关于呼吸的问题的了解，激发学生学习的欲望。

第四部分——拓展，通过了解呼吸过程中吸进、呼出气体的了解，认识到氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。

通过本节课的学习，学生了解了呼吸的过程及有哪些呼吸器官。为后续继续学习呼吸的相关知识打下坚实基础。

【学生分析】

我们无时无刻不在呼吸，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受鼻腔、咽、喉在参与呼吸，知道吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳。但是他们对呼吸时人体的一些变化的认识是模糊的甚至错误的，虽然知道人类用肺呼吸，但对肺的具体功能的认识是粗浅零碎的。

四年级的学生已有了一定科学探究的经历和科学学习的基础，也积累了一些科学探究的方法。以自身当做研究对象，激发学生求知欲望。学生迫不及待的想要了解自身身体器官的作用，了解生命存在的意义。

【教学目标】

科学概念目标

呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标

开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。

科学态度目标

对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。

在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标

    意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

【教学重难点】

重点：了解组成呼吸系统的器官及作用。

难点：感受呼吸时身体各部分的变化，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

【教学准备】

模拟人体呼吸的装置、简易听诊器装置、人体图、呼吸器官和膈肌图片。

【教学过程】

一、        聚焦：

1. 师：正式上课之前我们先来做一个小调整，请听音乐（呼吸操）。

           做完这段呼吸操，你有什么感受？

    预设：感到放松、舒缓、心情愉悦......

2. 师：那如果不能呼吸呢？（出示图片）图片中的小朋友在学习游泳，在水中捏着鼻子无法呼吸。你有过类似的经历吗？如果不呼吸，你会有什么感受？

预设：会很不舒服......

3. 聚焦：看来“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为了我们的重要活动。这是为什么呢？

师：那这节课我们就一起来“感受我们的呼吸”。

二、        探究：

活动一：感受呼吸，体验呼吸器官

1.了解学生对呼吸器官的认识。

呼吸时，新鲜空气进入我们的身体，那气体进入我们的身体后都经过了哪些呼吸器官呢？请你在人体图中画出你知道的呼吸器官，并标出名称，用箭头表示出呼吸过程中气体流动的路线。

预测：鼻腔、咽喉、肺......

和你的爸爸妈妈交流你的想法吧。

2.出示完整呼吸器官图，认识呼吸器官。

3.请大家根据呼吸器官图，推测一下我们是如何呼吸的？

4.刚才是大家的推测，下面我们一起呼吸，具体感受一下呼吸，看看与我们想的是否一样。

做法：集中注意力，深深地、缓慢地呼气、吸气，感受吸进去的空气到底经过了哪些呼吸器官。

你感受到气体经过哪个器官就在哪个器官上做上记号。记得反复体验哦！和家人交流你的感受。

预设：鼻腔、口腔吸入气体，然后到达喉咙......

5.感受呼吸时胸腹部变化。

我们能感受到用鼻子吸气时，鼻翼会缩一下，并且用力呼吸，还会听到声音；

口腔呼吸时会感到气体的流动；气体到达喉咙，我们感受到喉咙张开，那接下来气体的走向可能有同学没有明显的感觉到。那老师给大家一个小提示，在感受呼吸时，我们可以把手放在肋骨上感受胸部的变化。下面再来感受一下吧！

同样你感受到气体经过哪个器官就在哪个器官上做上记号。记得反复体验哦！和家人交流你的感受。

预设：吸气时，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时，胸腔收缩，腹部放松......

师：吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。这样一呼一吸就是一次呼吸。

6.观看一段视频了解我们的肺是如何工作的。

活动二：模拟呼吸，探究膈肌作用

1.刚才的视频中我们观察到吸气时，空气一进来，肺泡就灌得满满的，像一串串小葡萄；肺一呼气，肺泡就瘪了下来，肺泡一鼓一瘪，使肺叶扩展缩小，胸膛一起一伏。你觉得肺这样变大变小的像什么？

预设:像气球

师：可能有同学已经猜到了我们的肺这样变大变小的就像气球一鼓一瘪一样。那我们就利用气球模拟肺。

2.了解呼吸模拟装置。

人的呼吸是一个复杂的过程，在这个过程中有很多的器官参与，老师今天就带了一个模拟人体呼吸的装置。出示简易人体呼吸模拟装置。里面的气球模拟的是肺，那装置中其他部分模拟的是什么？

预设：吸管模拟的是气管，瓶体模拟的是人体。

3.制作呼吸模拟装置。

请观看一段制作指导视频，制作自己的呼吸模拟装置。完成后试一试你有什么办法模拟“肺”呼吸时变大变小？

4.了解呼吸模拟装置工作原理。

师：你想到了几种办法？给你的家人介绍下吧。

预设：用嘴吹气；拉下方的弹性膜。

师：大多数同学可能都想到了用嘴向吸管里吹气，就能让气球变大变小，像极了我们呼吸时肺的变化。

思考：但吹气时候费力吗？（费力）

我们呼吸费力吗？（很轻松）

呼吸时我们是借助外力完成的吗？（不是）

看来这种方法不符合我们呼吸的真实过程。有的同学还发现了，我们可以拉装置中最下面的弹性膜，也能让气球变大变小，很轻松，并且气球的变化非常明显。你也来试试吧。

5.认识膈肌。

师：模拟器下方的弹性膜就像呼吸的“小开关”，其实人体也有这样一层肌肉，叫做膈肌。

播放膈肌的动画图。这块肌肉位于胸腔与腹腔之间，把胸腔和腹腔隔开，叫做膈肌，也叫横膈膜，是最主要的呼吸肌肉，帮助呼吸器官呼吸。

    6.感受膈肌引起的胸腔和腹腔的变化。

师：你想体验膈肌运动引起的胸腔和腹腔的变化吗？

再一次感受呼吸：请把手分别放在胸腔（肋骨）和腹部（肚脐）以上部位。感受吸气、呼气时两个部位的变化。

师：你感受到膈肌大概位置了吗？借助图片再说说人体呼吸的过程吧。

三、研讨：

1.通过本节课的学习，你知道参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么?

师：参与呼吸的器官有鼻腔、咽、喉、气管、肺。鼻腔起到对吸入的空气温暖、清洁、湿润的作用；咽喉也有加湿过滤的作用；气管也具有防御清楚异物调节温度和湿度的作用；肺是气体交换的场所。膈肌是重要的呼吸肌。

2. 关于呼吸你还想了解哪些事情？

师：同学们的这些问题，我们可以在后续的学习中找到答案，也可以问问我们的爸爸妈妈，还可以上网或者翻阅书籍找到答案，希望我们每个人都能成为爱学习爱思考的好孩子。

四、拓展：

1.师：通过学习我们已经对呼吸有了一定的了解，那你知道我们吸进和呼出的气体有哪些不同吗？说说你了解的。

师：氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

2.通过本节课的学习，我们了解了人体呼吸的过程及有哪些器官参与呼吸。人每时每刻都要呼吸，呼吸和我们的健康生活密切相关，下节课我们再进一步了解呼吸吧。

五、结束语：

感受我们的呼吸

                   鼻 腔

                                  吸进、呼出气体

                   口 腔

                   咽 喉

                                    气体的通道

                   气 管

                    肺            气体交换场所

                   膈 肌          重要的呼吸肌