高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行习题

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行习题，共5页。试卷主要包含了阅读下面诗歌,完成1-2题，根据要求默写句子，阅读下面的文字，完成下题等内容，欢迎下载使用。
2.下列句子中,没有使用修辞手法的一项是( )
A.譬如朝露，去日苦多
B.何以解忧？唯有杜康
C.开荒南野际，守拙归园田
D.方宅十余亩，草屋八九间
3.下列句子中，加粗的词语不是词类活用的一项是( )
A.譬如朝露，去日苦多
B.我有嘉宾，鼓瑟吹笙
C.月明星稀，乌鹊南飞
D.开荒南野际，守拙归园田
4.下列对《短歌行》的分析，错误的一项是( )
A.曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。
B.“对酒当歌，人生几何！”表达了诗人慨叹时光易逝生无奈的消极思想。
C.诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。
D.该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。
5.下列关于文化常识的表述,有误的一项是( )
A.杜康:相传是最早造酒的人,后世将杜康尊为酒神,制酒业则奉杜康为祖师爷,有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。
B.子:对对方的尊称。衿:古式的衣领。青衿:是周代读书人的服装.这里指代有学识的人。
C.阡陌:阡,南北向的田间小路:陌,东西向田间小路。
D.陶渊明是东晋著名诗人,自号“五柳先生”。代表作有 《桃花源记》《归园田居》等,被人们称为“山水诗人”。
6.阅读下面诗歌,完成1-2题。
情诗
曹植
微阴翳阳景,清风飘我衣。
游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。
眇眇客行士,徭役不得归。
始出严霜结,今来白露晞。
游者叹黍离①,处者②歌式微③。
慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。
【注】①黍离:出自《诗经》,是周人缅怀故都之作,后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者:役夫的家人。③式微:出自《诗经》,意为家人期盼役夫早归。
1.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本诗属于古体诗,开篇两句写薄云遮蔽了阳光,清风吹动着衣裳,景中含情。
B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中,翔鸟自由地高飞云天,俯仰有致,意境开阔。
C.七、八句借物象变化,既写出时间流逝,也表现了游子归家时的愉悦的心情。
D.九、十句运用典故,委婉含蓄地传达出“处者”思亲盼归的情感。
2.请结合诗句分析本诗与曹操的《短歌行》表达的情感有哪些不同。
7.根据要求默写句子。
（1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：________________，________________。
（2）以乌鹊南飞，无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是：________________，________________。________________，________________。
（3）运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺自己的诗句是：________________，________________。
8.阅读下面的文字，完成下题。
“生年不满百，常怀千岁忧”， ① ，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。曹操有“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，王羲之有“死生亦大矣，岂不痛哉”…… ② ，却深藏着对生命的强烈欲求和留恋，是内在人格的觉醒和追求，(_________)。建安风骨的人生哀伤是与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一起的，也有人企图在大自然的怀抱中去找寻人生慰藉。《古诗十九首》、建安风骨直到陶渊明的自挽歌， ③ ，相反，获得的恰好是一种具有一定深度的积极感情。
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.是生命对人的意义的重新发现、思索、把握和追求
B.是人对生命意义的重新追求、把握、发现和思索
C.是人对生命意义的重新发现、思索、把握和追求
D.是生命对人的意义的重新追求、把握、发现和思索
2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
9.化用典故或前人诗句是《短歌行》的写作特点之一,请写出曹操借下面的事典或语典所表达的心志。
1.青青子衿,悠悠我心:___________________________________________
2.呦呦鹿鸣,食野之苹:___________________________________________
3.周公吐哺,天下归心:___________________________________________
10.仿照示例,选取本课所学的相关诗歌、诗人再续写两句话,使三句话组成排比句。
战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,心系楚国百姓,写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。B项是句中衬托音节的字，无实在意义。 A、C、D三项是介词，分别翻译为：靠、用、凭借、通过。故选B。
2.答案：C
解析：A项比喻。B项设问、借代。D项对偶。
3.答案：D
解析：A项形容词用作动词。B项名词用作动词。C项名词作状语。
4.答案：B
解析：B项，“对酒当歌，人生几何！”表达了对人生短暂的慨叹，旨在突出诗人渴望建功立业的心情，并不消极。对着酒应该放声高唱，人生时间有限。这里讲“人生几何”意思是人生时间有限，不是叫人“及时行乐”，而是要积极招揽人才，建功立业。
5.答案：D
解析： 陶渊明被称为“田园诗人”。
6.答案：1.C; 2.《情诗》:抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感,表达了作者对身处乱世中的人们的深切同情,寄寓了曹植有志不得伸的凄怆悲伤之感。《短歌行》:表达了时不我待的忧思和曹操对天下贤才能士的渴慕,抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。
解析：
7.答案：（1）譬如朝露；去日苦多
（2）月明星稀；乌鹊南飞；绕树三匝；何枝可依
（3）周公吐哺；天下归心
解析：
8.答案：1.C
2.[示例]①对生死的重视、哀伤；②看似颓废、悲观的感叹中；③对生死的悲伤并不让人灰心丧气
解析：1.本题考查语言表达连贯的能力。根据前文“深藏着对生命的强烈欲求和留恋”“内在人格的觉醒和追求”可知，语境中强调的是“人的觉醒”，对生命意义有了新的认识，排除A、D两项；“追求”“把握”“发现”“思索”语序应该为“发现、思索、把握和追求”，排除B项。故选C。
2.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，根据前文“生年不满百，常怀千岁忧”和后文所举曹操与王羲之的诗文及“对生命的强烈欲求和留恋”“建安风骨的人生哀伤”等内容可知，语境中强调的是对生死的悲伤，可填入“对生死的重视、哀伤”之类的句子。②处，由后文表示转折的“却”可知，此处所填内容与后文所讲的深层内涵意义相对，前面所举的这些诗文，从内容上看，体现了一种悲观、颓废的情绪，故可填入“看似颓废、悲观的感叹中”之类的句子。③处，根据横线后“相反，获得的恰好是一种具有一定深度的积极感情”可知，此处语境表达的是一种哀而不伤的情感，可填入“对生死的悲伤并不让人灰心丧气”之类的句子。
9.答案：1.借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自已对贤才的渴望。
2.借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
3.借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自已求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
解析：
10.答案：【示例】三国时期的诗人曹操,天下大乱,渴求天下英才,写下了延揽人才、志统天下的《短歌行》。东晋时期的田园诗人陶渊明,厌恶官场,关注个性追求,写下了歌颂田园、渴求闲适的《归园田居》。
解析：本题考查仿用句式的能力。仿写时一定要与示例的修辞手法、句式特点一致,还要注意内容上的关联。本题示例的结构是:第一句点明朝代、诗人,接着写诗人遭遇的困境,然后写创作的作品。仿写时根据这个结构特点选取相关诗人进行表述即可。