语文八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游优质教学ppt课件

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一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
1.疏通文意，识记常用的文言词语。2.欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3.结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
苏轼（１０３７－１１０１）：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词：开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛；书法：擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真 烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;其画：能画竹，学文同，喜作枯木怪石。论画主张神似， 认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗 中有画，画中有诗”的艺术造诣。
苏轼评论自己的文学创作的一段话
原文：“吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，虽吾亦不能知也。”（《文说》）
译文：“我的文采就像有一万斛水的泉源一样，（随时）随地都会涌出。（如果）在平地上，文思不断如汩汩流水，即使一天流淌千里也不算难。等到它随着山势石型弯曲，随着（遇到的）事物变换形式，却不能知晓。能够知晓的，通常是（在我的文思）应该继续的时候继续，（在我的文思）不能够停止的时候停止，就是这样罢了！别人，即使是像我一样（有文采）却不能像我这样了解自己啊。”

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
解题----承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
记承天寺夜游苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如/吾两人者耳。
1.拉长字音，品味情感。 如：“念——无与为乐者”（寂寞之感）； “盖——竹柏影也”（兴奋之态）; “但——少闲人如吾两人者耳”（感慨之情）。2.放慢语速，放低语调。 如：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （读出夜游承天寺的宁静的味道）3.节奏轻快，淡淡喜悦。 如：“月色入户，欣然起行。” （寄情自然，见月则喜，月色如水，庆幸喜悦） “怀民亦未寝，相与步于中庭。” （见到好友，竟也没睡，兴致大增，步于中庭） “盖竹柏影也。” （融进自然，心情闲适，恍然大悟，心情畅和）
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
语气词，相当于“罢了”。
1.本文可以分为哪几个部分？
记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
第一层：交代了夜游的时间、地点、人物和起因。第一层：写月下庭中景物。第一层：抒发面对月光、竹柏疏影的感慨。
2.结合第一层的叙事部分，在横线上填写相应的内容。
3.阅读文章，说说作者的感情经历了什么变化。
4.结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。
5.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的郁郁寡欢之情。
①因为月色很美。②作者被贬，心情郁闷、孤独。
6.试赏析“月色入户”中的“入”字的精妙。
“入”字，运用拟人的修辞手法，给人以动感，仿佛是月光登门拜访，意境活泼。一个“入”字给一个寂寞、失意的人温暖的感觉。
7. 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
8.这句话运用了怎样的修辞手法，这样写有什么好处？
月光→积水竹柏的影子→水中交横的藻、荇
写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。这空灵的境界，正是作者彼时心境的写照。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”三句是如何描写月色的？请作简要赏析。
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着的藻和荇，把暗喻又推进了一层，使人感到水月莫辨，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
(2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
9. 本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？给我们什么启示。
主旨句：但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感是微妙而复杂的，包括：①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；③失意的落寞；④自我排遣的达观；⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。
10.面对此情景，作者发出了怎样的感慨？如何理解呢？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透露出某种鄙视尘俗的自慰之情。月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但是大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡迫名利，无论走到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。这里的闲还是“闲适”的闲，“闲情雅致”的闲。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。
11.如何理解“闲人”？
12.从中可以看出作者内心怎样的情感？
作者才华横溢而仕途坎坷，一生几次遭受贬谪，这次更是以“莫须有”的罪名而差点丧命。但是他豁达洒脱，乐观积极，从未放弃进取之心。一个“闲”字包含了作者的几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观,还有赏月的欣喜，使我们看到了作者潇洒人生、达观处世的人生哲学。
本文通过对作者与张怀民承天寺夜游所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现。同时，这其中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。 但苏轼之所以成为苏轼，即在于他能够从官场的失利者变为大自然的欣赏者，他能够从这种美丽的月色中获得精神的复苏和心境的安宁，由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达。
重读这两篇短文，说说它们在句式、节奏、用词、表达方式和情感方面有哪些不同之处。
句式整齐，多是四字一句，又用对偶，极具节奏感，读来朗朗上口。文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷
长短句结合，富有节奏变化，使文章内容具有波澜。语言朴素自然，描绘了一幅庭院月夜小景图，极具诗情画意
以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物的不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨结束
如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
表达了作者被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的情感
“一切景语皆情语”，面对黑暗污浊的社会，陶弘景将自己对清静生活的渴求寄托于名山大川之中，陶醉山水，在自然中寻求精神上的解脱。苏轼与友人欣赏月夜美景，微妙复杂的心境交错其中，即使身遭贬谪，依旧闲适乐观，显示了他在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。这两位文豪告诉我们，人生失意时不要沉沦，以乐观的心态去面对低谷，在山川大河、日月星辰中寻找平静，做一个热爱自然、热爱生活、积极乐观的人。
苏东坡名号的由来 苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。元丰三年（1080），苏轼被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。苏轼仰慕唐代诗人白居易，当年白居易被贬谪到忠州时，也曾在该地的东坡种植花木，并写下不少闲适诗，其中的《步东坡》中有如下四句：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱？爱此新成树。”因此苏轼自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
一、王水照《苏轼传》 二、林语堂《苏东坡传》 三、东方龙吟《万古风流苏东坡》 四、余秋雨《东坡突围》
藻、荇交横，盖竹柏影也
何夜无月？何处无竹柏？
一、名句默写(1)__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2)何夜无月？何处无竹柏？______________________。(3)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是__________________，_________________________。
庭下如积水空明 水中藻、荇交横
二、统编课下注释1. 念无与为乐者 念：_________________________2. 相与步于中庭 相与：_______________________ 中庭：_______________________3. 庭下如积水空明 空明：_______________________4. 水中藻、荇交横 藻、荇：_____________________5. 盖竹柏影也 盖：_________________________6. 但少闲人如吾两人者耳 但：_________________________ 耳：_________________________
语气词，相当于“罢了”
1. 月色入户 户：____________________________________2. 遂至承天寺寻张怀民 遂：____________________________________ 至：____________________________________3. 怀民亦未寝 寝：____________________________________4. 相与步于中庭 步：____________________________________ 于：____________________________________5. 水中藻、荇交横 交横：____________________________________6. 但少闲人如吾两人者耳 少：____________________________________ 闲人：____________________________________
这里指不热衷名利、能从容流连光景的人
四、重点句子翻译1. 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。[省略句（省略主语）]2. 怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置“相与于中庭步” ）
我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
五、思考探究1. （教材思考探究）结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。【答案】“闲人”既指二人的政治处境，贬谪的悲凉：即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，赏月的欣喜和漫步的悠闲：能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣的人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。
2. （教参教学设计改编）苏轼那天赏月的心情是什么样的？你是从哪些词句中读出来的？【答案】①愉悦。从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到的。②孤独。从“念无与为乐者”中的知音难求中感受到的。③沉醉。从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中感受到的。④悠闲。从“但少闲人如吾两人者耳”中的不胜感慨中感受到的。
3. （教参问题探究改编）这篇文章中的“遂”“但”饱含情感，很值得品味，请结合文章内容赏析其表达效果。【答案】“遂”字写出作者夜深不寐，欲寻人赏月为乐，几乎不假思索，就到承天寺找张怀民，一个“遂”字点出了二人的志趣相投；“但”表转折，由眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，“但”在两个“何处”的发问后，表明了其迥异流俗之意，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。
4. （教参教学设计改编）请自选角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景之妙。【答案】示例一：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，突出了月光的澄澈及月夜环境的优美、清静。示例二：正面与侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。示例三：动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静。
5. （教参问题探究改编）本文叙事、写景之中表达的感情是微妙而复杂的，请结合具体内容简要分析。【答案】贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是“念无与为乐者”感受到知音难求的孤独；只好去找同样被贬的张怀民，贬谪的悲凉与人生的感慨蕴含其中。两个“闲人”漫步于中庭，一起赏月，“庭下如积水空明”可见其陶醉和闲适从容。“但少闲人如吾两人者耳”可见其悠闲中的悲凉和人生感慨。