小学英语Unit 8 In my room教学演示ppt课件
展开单元教学设计框架
课题：Unit 8 In my room
一、学情分析
经过一学年的英语学习，二年级学生已经渐渐培养起良好的英语学习习惯，掌握了简单的英语日常对话，能够听懂老师的简单指令，用英语进行简单对话。他们对英语的学习兴趣浓厚，喜欢游戏，积极参与课堂活动，勇于表现自己。他们年龄小，自控力较弱，注意力无法长时间集中，所以在单元设计中要兼顾到学科性和趣味性。在本单元之前，学生已经学习过一些文具及玩具，如pencil，pen等；还学过表示物体形态、颜色、喜欢的物品等特征的词汇，如big, small, green, nice, long, short等；同时也学过了What can you see? I see...； What’s this/that? It’s...；What color is it? It is ...；Do you like...? Yes/No.；May I have...?； Look at...等这些句型，为本单元核心知识做好了足够的句型支撑。
二、教材分析
二年级学生使用上海教育出版社出版的《牛津英语》二年级下册，本册书含四个模块，每个模块有三个单元。本单元是模块三的第二个单元In my room。本单元介绍的知识与本模块的另外两个单元，以及模块一和模块四的知识有密切联系，如句型What can you see?等等。
本单元主题为In my room，文本包含Let’s talk等五大部分，其中Let’s talk部分：学生使用句型What can you see? 来谈论房间里。Let’s learn部分呈现了房间里的物品单词bag/ box / desk / chair / in / on / room。Let’s play部分希望学生能够应用句型Put…in…或者Put…in…来表达如何整理房间。Let’s act部分是鼓励学生能在整理房间的情境中正确使用重点句型：Put … in …, please. 能在整理书桌的情境中操练重点句型：Put … in …, please. Put … on …, please. 并能运用所学句型进行交流，发表自己的观点。第5课时为自然拼读拓展课，学生在字母学习的语境中能够正确朗读出字母Oo与字母Pp的正确发音，并能正确朗读由这两个字母开头的词汇ox,octopus,pig,panda,puppy,掌握单词的音形义。同时，学生能够在绘本The pig’s backpack情境中听懂、朗读与字母相关的绘本。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Things in my room | Let’s learn |
第二课时 | Eddie’s Room | Let’s talk |
第三课时 | Ben’s bedroom | Let’s tidy up Ben’s bedroom |
第四课时 | Kitty’s desk | Let’s act |
第五课时 | Learn the letters: Oo and Pp | 绘本：The pig’s backpack |
五、单元教学目标
1.语言知识目标
⑴ 感知和认读核心词汇words：bag/ box / desk / chair / in / on / room 以及核心句型This is my ...和It's in/ on ...等。
⑵ 在情境中熟练运用核心句型Put…in…或者Put…in…。
2. 语言技能目标
⑴ 能理解掌握核心词汇，会用简单的句型描述如何整理房间。
⑵ 能用核心词汇和句型来表述房间整洁与否，并有归类收纳的意识。
⑶ 能正确吟唱儿歌“on in under by”且语音语调正确自然。
3.学习策略目标：
⑴ 通过情景再现的形式推进语言学习，以学生跟读，模仿朗读，角色扮演，儿歌吟唱等方式巩固语言知识。
⑵ 通过图片，视频和音频等多种方式呈现语言，以单词闪现、自然拼读、交际对话、模仿表演、猜谜、学生自制视频展示等方式内化语言。
4.情感态度目标：
⑴ 在语境中体验与表达，激发学生的英语学习兴趣和自信心，养成良好的听、说、认、读习惯。
⑵在情景对话中树立整洁归纳收纳意识。
第一课时教学设计框架
课题：Unit 8 In my room
设计人/单位： 宝安区滨海小学 孙耀辉
课时话题：Things in my room
教学内容：words：bag/ box / desk / chair / in / on / room
Sentences: This is my ... It's in/ on ...
教学目标：
1.学生能够在语境中掌握单词bag/ box / desk / chair / in / on / room的音形义。
2.学生能够在情景中使用This is my ... ，It's in/ on ...等句子介绍房间的物品和位置。
教学重点：
1.在语境中进行单词的学习，操练及巩固。
2.能分辨in，on 的用法。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
第一课时难点在于学生要区分in，on 的不同用法，准确介绍房间物品和位置。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学 | 1.学生做好上课的准备
2.以观看图片的方式，呈现本节的第一个单词room,激发学生对本节课内容和语境的兴趣。
| 1. Learning objectives 教师出示本节课学习目标以及提醒学生做好课前准备。
2. What can you see? 教师通过播放图片，让学生理解room。 T：This is a room. Do you have a room? What can you see in the room? |
新知呈现与归纳 |
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学生通过图片和拼读规律来学习新单词。
2.Guess 学生通过猜一猜学习理解in这个单词。
3.Let’s chant 学生通过观察图片和chant学习理解on这个单词。 |
新知巩固与活用 |
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小结 | 培养学生自我学习监控和检测的能力。 | 呈现本节课所学的重点，学生梳理本节课所学知识。 |
作业布置及提交 |
复习及巩固本课新知。 | 1.. Read Unit 8 on your textbook. 2.Draw a picture of your room:Write the English name of the things in your room . |
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