高考生物一轮复习第31讲群落的结构群落的演替课件

这是一份高考生物一轮复习第31讲群落的结构群落的演替课件，共45页。PPT课件主要包含了-3-，必备知识梳理，关键能力突破，-4-，-5-，-6-，-7-，-8-，-9-，-10-等内容，欢迎下载使用。

1.描述群落的结构特征。2.阐明群落的演替。3.活动:研究土壤中动物类群的丰富度。4.活动:尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。
群落的结构1.群落的概念与物种组成(1)(2)物种组成①群落的　物种组成　是区别不同群落的重要特征。 ②丰富度a.概念:群落中　物种数目　的多少。 b.常用的统计方法:记名计算法和　目测估计　法。 
2.种间关系(1)基本概念①捕食:一种生物以另一种生物为　食物　。 ②竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。③寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,通过摄取寄主的养分维持生活。 ④互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利　。 
(2)种间关系实例与曲线的对应关系[连一连]
3.群落的空间结构(1)概念:在群落中,各个　生物种群　分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构。 (2)类型
(3)群落结构的形成原因与意义①形成原因:在长期　自然选择基础上形成的对环境的适应。 ②意义:利于群落整体对　自然资源　的充分利用。 
教材拾遗1.(必修3第77页“基础题,2”改编)在一个水族箱中生活着两种原生动物且A捕食B,二者间用一屏障隔开,经一段时间养殖使二者均达到最大值。倘若在此时撤掉屏障,请推测两种群的变化趋势。
答案 屏障撤掉后,很可能出现以下情况:由于A捕食B,种群B的数量减少,而种群A的数量增加;但随着种群B的数量减少,种群A因食物来源减少而数量减少,种群B的数量又会出现一定的增加。这样,假设水族箱中资源和其他条件较稳定,种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。
2.(必修3第77页“拓展题,2”改编)《诗经·小雅·小宛》中有“螟蛉有子,蜾蠃负之”之句。请说出两种生物的种间关系。
答案 蜾蠃捕食螟蛉幼虫,两者之间是捕食关系。
凝练核心素养1.生命观念——通过对群落结构特征的分析,建立起群落是通过种内的斗争或互助,种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的与环境相适应的动态的有机整体的观念。2.科学思维——运用归纳与概括、比较与分析的方法,理解群落水平上研究的问题、种间关系和空间结构。
(科学思维)下图表示在-200~3 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况,请据图回答下列问题。
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这　不是　(填“是”或“不是”)群落的垂直结构。 (2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,森林b中植物的垂直分层现象是受　光照强度　影响形成的,c处藻类植物的分层现象是受　光照　的影响形成的。 
考向1　群落的概念、物种组成及空间结构分析1.(2019广西柳州高级中学模拟)某研究小组对大亚湾水域6个不同区域中的6种单细胞藻类的群落结构进行研究的结果如下图。下列有关说法与事实不相符的是( 　)A.单细胞藻类是生产者B.区域⑥溶解氧可能最少C.a为区域⑥的优势种D.影响藻类分层现象的唯一因素是温度
关注2个易错点(1)草坪中也存在垂直结构:垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布,是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局,它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。(2)垂直结构指的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象,切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构。
考向2　种间关系的判断及应用2.(2018安徽舒城晓天中学月考)图1表示的是生物间的关系,A、B代表两种生物,C代表生物的生活条件,箭头表示营养流动的方向;图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。
下列相关判断错误的是(　　)A.图1中①~④表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争B.图1的③中A的数量大量减少后,B的数量一直增加C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④D.在一个生态系统中,两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系
巧辨三种种间关系曲线(1)互利共生曲线——同步性变化(同增同减)。(2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。在捕食数量关系图中,判断捕食者与被捕食者的方法如下:
①依两条曲线的关系,捕食者随着被捕食者的变化而变化,如图中A先达到最多,B随后才达到最多,即曲线B随着曲线A的变化而变化,故B捕食A。②依最大个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中A的最大个体数多于B的,也可推出B捕食A。(3)竞争曲线——看最终结果,一种生物数量增加,另一种生物数量下降甚至降为0。只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,两者的关系中必有竞争。竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
群落的演替1.演替的概念随着　时间　的推移,一个群落被　另一个群落　代替的过程。2.群落演替的类型比较
3.人类活动对群落演替的影响人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的　速度和方向　进行。 
4.自然群落演替的特征(条件适宜时)
教材拾遗(必修3第78页“思考与讨论”改编)(1)在群落演替进程中,地衣为苔藓的生长提供了怎样的基础?为何苔藓能取代地衣?答案地衣通过分泌有机酸加速岩石风化,形成土壤,并积累了有机物,这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后,由于其植株高于地衣,能获得更多的阳光,处于优势地位,最终逐渐取代了地衣。 (2)群落演替时,不同种群间是“取而代之”还是“优势取代”?在森林阶段,还能否找到地衣、苔藓等其他植物?答案在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代,而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。
凝练核心素养1.生命观念——通过对群落演替过程的分析,建立起群落演替的动态发展观念。2.科学思维——运用归纳与概括的方法,用历史性的眼光看待群落演替,领悟群落演替是一个长期的过程,总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。3.社会责任——关注人类活动对群落演替影响的实例,退耕还林、还草、还湖,走可持续发展的道路。
(科学思维)一个废弃鱼塘的演替过程如图所示,请回答下列问题。 (1)你能否将图示演替过程予以正确排序?(2)该演替与火山喷发所在地的演替是否属于同种类型?为什么?(3)该演替过程中物种丰富度有何变化?预计食物网复杂程度会如何变化?
答案 (1)图中正确演替进程为丁→甲→丙→乙。(2)该演替过程为次生演替,它不同于火山喷发处的初生演替。因为两者的初始植被条件不同。(3)该演替过程中物种丰富度逐步提高,食物网趋向于复杂化。
考向1　群落演替类型的判断1.(2018山东莱芜一中摸底)下列有关生物群落演替的叙述,正确的是( 　)A.冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,沙丘、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B.自然群落往往是向物种越来越多的方向演替,而且种间关系越来越复杂C.群落演替的方向和速度不受人类活动的影响D.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化
“二看法”区分初生演替和次生演替
考向2　群落演替的趋势和规律2.(2018河北邯郸质检)图甲表示弃耕农田上的群落演替情况,图乙、丙、丁表示演替过程中各种量随时间的变化曲线,下列有关分析不正确的是( 　)
A.图甲中,b点时只存在群落的水平结构,d点时存在垂直结构和水平结构B.图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系C.图丙可表示该地块的恢复力稳定性与时间的关系D.图丁可表示草本植物数量随时间变化的情况
群落演替的方向和结果分析(1)群落演替的方向①自然条件下,群落的演替一般朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展。②最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。例如,在干旱的荒漠地区很难形成森林。(2)群落演替的结果①能量:总生产量增加,群落的有机物总量增加。②结构:生物种类越来越多,群落结构越来越复杂。③稳定性:演替是生物和环境反复相互作用的过程,使抵抗力稳定性越来越高。
土壤中小动物类群丰富度的研究1.实验原理(1)土壤条件:不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的良好　栖息场所　。 (2)取样方法:许多土壤动物身体微小且有　较强　的活动能力,可用　取样器取样　的方法进行采集、调查。 (3)统计方法:记名计算法和　目测估计　法。 2.实验流程(1)提出问题:不同区域的土壤中,物种丰富度相同吗?(2)作出假设:不同区域的土壤中,物种丰富度不同。(3)制订计划:包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。
3.采集小动物所用到的仪器(1)　诱虫器　(A图):其中的电灯是发挥作用的主要装置,主要利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,使土壤动物进入收集的试管(或烧杯)。 (2)吸虫器(B图):其中的纱布的作用是防止将土壤小动物被吸走。
凝练核心素养1.生命观念——通过对土壤中小动物类群丰富度的研究,让学生感受采样地点真实的环境情况,建立群落与环境之间相互联系的观念。2.科学探究——学会统计与分析的方法,培养学生的科学研究能力。
(科学探究)下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置,下列有关叙述不正确的是(　　)
A.甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中
土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。某研究小组对某一地区人工广场绿地、某植物园、农用地3种不同类型土地的地下土壤动物类群进行了调查,结果见下表。由表中数据分析可知(　　)注 第1层为距地表0~5 cm;第2层为距地表5~10 cm;第3层为距地表10~15 cm。
A.可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B.各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异C.各样地相同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异D.人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响
土壤中动物类群丰富度研究的注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光、避高温和趋湿的习性来收集。(3)从同样营养土壤中采集的样本,多组进行统计比较。(4)识别命名要准确,并进行分类。(5)远离危险地带,不要破坏当地环境。
1.关于群落的结构,以下理解不正确的是(　　)A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段生物种类有差别,在水平方向上无分层现象
2.红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫,蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是(　　)A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加
3.某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落,下列相关叙述正确的是(　　)A.该群落的丰富度比较低B.该群落演替的速度和方向与自然演替不同C.该群落中的生物多为草本植物,无垂直结构D.该群落形成过程为初生演替,先出现的生物多为地衣
4.(2018河南郑州一中质检)图1是裸露岩石上开始的群落演替过程,图2表示群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是(　　) A.图1所示的群落演替过程属于次生演替B.该群落只有垂直结构,没有水平结构C.演替过程中植物种类丰富度逐渐增加并趋向稳定D.演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降
5.冰碛层是冰川融化后形成的裸地,冰碛层上的群落演替要经历上百年的时间。下表为冰碛层演替过程中优势植物的替代情况及部分阶段土壤的pH。
(1)冰碛层上的群落演替属于　　　　　　　　　　　 (填写演替类型)。 (2)由表分析,演替过程中土壤pH的变化主要与　　　　　　　　(填写生物名称)有关。 (3)赤杨定居后,一些固氮微生物侵入赤杨根部,形成根瘤。这些固氮微生物从赤杨根部获得营养,同时也将空气中的氮转化为植物能够吸收的离子形式。固氮微生物与赤杨的种间关系是　　　　　。根据分析,云杉和铁杉成为优势种的原因有:①　　　　　　　　　　　　　　;②　　　　　　　　　　　　　　。 (4)据表分析,从冰碛层上的优势种替代过程可以看出,群落的发展变化是生物与环境间定向　　　　　的结果。