小学英语新版-牛津上海版六年级上册Unit 4 Our neighbours教学演示课件ppt
展开第四课时
课时话题：Making friends with neighbours
教学内容：
1.Learn the sounds
2.Workbook P29: The bee’s new neighbour
课型：综合复习课
教学目标：
1.语言知识目标
(1)能够了解字母a,u,o以及字母组合ar在单词中的发音。
(2)能够进一步综合运用核心句型I often/sometimes... Last..., we...等从年龄、工作、日常活动等维度运用一般现在时和一般过去时介绍邻居。
(3)能用英语表达对邻居的喜爱和感恩之情。
2.语言技能目标
(1) 能够准确掌握邻里活动的正确表达。
(2) 能够根据关键词正确介绍邻居，写出一段话介绍邻居。
3.学习策略目标
(1) 通过观察、思考、发现等方式，学生能初步掌握元音字母a,u,o以及字母组合ar在单词中的发音。
(2) 通过示范、类比、演练等方式，学生能通过表格以及思维导图提取信息，从而就邻居这一话题进行表达。
4.情感态度目标
(1) 能够了解邻居、尊重邻居、关爱邻居并懂得如何与邻居和谐相处，真正感受到与邻为善，睦邻友好的快乐。
(2) 能够通过了解与邻居相处的丰富生活后，能积极参与社区和社会生活，提升公民意识；在邻里生活中遇到困难和矛盾时，懂得包容与尊重他人，主动寻求解决问题的办法。
教学重点：
(1) 能够掌握并熟练运用句型“... is my neighbour. He/She is...(age).He/She is a/an...(job).I often ... with him/her. I sometimes... with him/her. Last..., we ... together. He/She ...for me.I think he/she is a .... We are good friends.”等来介绍邻居。
(2) 能准确说出并写出与邻里活动的基本活动以及动词过去式：watch TV, go to the library/museum, go swimming, do homework, listen to music, play tennis/basketball/chess, play computer games等。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点：能大致区分规则动词和不规则动词的现在式和过去式。
困难原因：对于六年级学生而言，英语中的时态概念一般体现在动词上面，而动词的形式多样，有规则和不规则动词之分，不少学生认为只有加-ed的动词才是一般过去时。学生就动词的过去式的熟悉程度不够，灵活分辨和运用的能力不足。
解难策略：通过语言引导和图表分类的方式，对比激活学生观察力，在语境中帮助学生解开思维角度，从而自然促进学生对一般过去时态的整体把握。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组 织 教 学 及 复 习 | 1.复习旧知，激发学生与先前三个课时所学知识进行回顾。
2.创设情境，主题引入。Janice是一名深圳义工,需要同学们协助她共同完成调查和报告,通过系列活动达成课时目标。 | 1.Let’s review. 复习旧知，以表格、思维导图、图片回忆的形式分别对前三个课时进行复习巩固。
创设情境，向学生介绍深圳义工Janice，展示本课时任务，即帮助Janice完成调查和报告。 （1）播放Janice独白音频： Hi, I'm Janice. I'm a volunteer in Shenzhen. I'm going to do a survey and make a report about how to make friends with neighbours. Can you help me?
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新 知 呈 现 与 归 纳 | 1.通过自编关于neighbours的chant引导学生初步感知字母u和o在单词中的发音以及字母a和ar在单词中的发音。
2.新授Learn the sounds的部分，引导学生发现字母组合ar和字母a在单词中的发音，字母u和o在单词中的发音。并且完成课本Listen and circle的内容。
4.根据对话获取信息，对文本进行初步感知。访问了解到Kitty是Jill的邻居。展开对话，复习What did you do with ... last weekend?以及相关活动对话。
5.重点推进拓展于邻居相处中的活动及其一般过去式表达。
6.根据对话完成表格，对信息进行归纳，为后续语言操练做准备。
7.为增进邻里之情思考能为邻居做些什么，从而建立良好的联系。通过具有关键词的表格感知时态的同时，讲解一般过去时的规则动词和不规则动词。句型对比。
8.展示与邻居make friends的五个方法，为后续输出做准备。
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通过Janice自编chant引入Learn the sounds部分。 （1）教师示范朗读 （2）学生根据韵律节奏朗读
2.Learn the sounds. （2）归纳总结字母u,o,a和字母组合ar分别在单词中发长音和短音的单词有哪些。 （3）回归课本，完成课本P29听音辨析练习题。教师与学生边听边做。
3.Let’s learn. Survey&report :
4.Ask and answer 义工Janice与Jill 就邻居话题展开访问对话，学生聆听对话。
5.Collect the data. 通过访问形式拓宽neighbour主题思路，复习巩固前三个课时所学表达。复习What did you do with ... last weekend?以及相关活动对话。 （1）教师通过提问，引导学生完成表格。 （2）学生根据表格，暂停视频进行语言输出。
6.教师引导学生讨论邻里活动从而为后续输出做准备 More activities with neighbours 引导学生思考一般过去时标志词。
What can we do for our neighbours?
8.向学生展示与邻居交朋友的方法。
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新 知 巩 固 与 活 用 | 9.通过信息整合完成本课时的写作输出。形成如何与邻居做朋友的报告。并且形成语篇整体输出。
10.引导学生思考是否动物也能成为邻居，并完成《活动手册》拓展写作部分。启发学生思考人与人和人与自然是否也存在邻里关系。 | 9.Give a report: 学生根据Ryan的信息卡完成report。
10.完成《活动手册》P29写作。 |
作 业 布 置 | 11.学以致用，巩固本课时所学重难。提升学生综合语用能力和思维拓展能力 | 11.Must do: 1.Finish Workbook of P29:Think and write 2. Make a report about your neighbours. Choose to do: 1.Talk about some animals’ neighbours. |
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