人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计

课程基本信息

课题

《王戎不取道旁李》

教科书

书名：教育部审定义务教育教科书《语文.四年级上册》

出版社：人民教育出版社             出版日期：2020年 8 月

教学目标

教学目标：

1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎”等5个生字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读课文。

3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并能用自己的话讲讲文言文大意。

教学重点：

能运用多种方法理解文言文。

教学难点：

用自己的话讲述课文大意。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

单元整体分析

1.谈话导入

2.揭示人文主题

——“历史传说故事”

3. 分析语文要素

——了解故事情节，简要复述课文，写一件事能写出自己的感受。

4.介绍教材内容

一、导入课题 介绍人物

1.导入人物

（1）了解历史上有名的少年：孔融、骆宾王、司马光。

（2）引出少年——王戎。

2. 人物介绍

王戎是魏晋时期的名人。他才华出众，神采秀美。

他还是“竹林七贤”之一。魏晋时期有七位文人，他们不流于世俗，经常在竹林里面聚会、喝酒、清谈，被人誉为“竹林七贤”。

二、熟读课文 学习字词

1. 复习方法，练习朗读。

提示：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.学习字词，重点提示。

（1）字音：诸  折

（2）字形

戎：构成、笔顺

尝：党字头的笔顺、组词

竞：区分形近字：竟

唯：右半部分是四横。换偏旁，组新字。

3.再读课文

三、借助注释 了解大意

1.复习方法

借助注释 查字典 联系上下文 借助插图 联系生活实际

2.自学文意

3.重点提示

①王戎七岁，尝与诸小儿游。借助注释，知道“尝“是曾经的意思。

②“诸”字没有注释，通过查字典，再联系上下文，理解“诸”的意思是“众”。

③还可以用联系生活的实际的方法理解诸的意思。“诸小儿”可以理解为“许多小朋友”。“尝与诸小儿游”意思：王戎曾经和许多小朋友一起游玩。

④通过观察课文的插图，看道边李树上结了很多李子，理解“多子折枝”意思。

⑤“竞走”，书中的注释是“争着跑过去”。“竞”就是“争着”的意思。“走”的意思就是“跑”。

联系旧知：三年级《守株待兔》中“兔走触株”，其中的“走”就是“跑”的意思。

⑥借助注释，知道“唯”的意思是“只有”。

⑦“信然”的意思是“的确是这样”。

4.试讲大意。

5.指导朗读：读出停顿。

四、深入探究

1.导入问题，探究原因

为什么“树在道边而多子，此必苦李”？

2.深入研读，评价人物

布置学习任务：默读课文，画出相关的语句进行理解。

预设：

（1）“树在道边而多子，此必苦李。”王戎能根据所观察到的现象做出恰当合理的推理判断，看得出王戎善于观察，能够冷静思考。

（2）“必”字说明王戎非常肯定，能看出王戎是一个自信的孩子。

以王戎的口气练习朗读，表现出他经过细致观察、认真思考后的自信。（3）王戎是个聪明、有主见、不盲从的孩子。“诸儿竞走取之，唯戎不动”，其他小朋友争着跑过去 ，只有王戎一动不动。通过与其他小朋友的对比，更能体会到王戎聪慧不凡。

指导朗读。

3. 小结读文
4. 知识链接：道旁苦李

五、指导复述

1.明确复述任务

2.提示复述方法

3.指导完整复述

（1）出示图片

（2）理清情节

（3）展示范例

4.指导融入语言、心理

5.评价小结

六、背诵积累

尝试背诵

七、拓展阅读

1.   朗读《王戎观虎》
2.   借助注释理解大意
3.   评价人物

八、总结提升

1.介绍《世说新语》

《世说新语》是南朝文学家刘义庆编著的。这是一部经典性著作，它在古代文学史上有着重要的地位。“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“凿壁偷光”、“孔融让梨”等这些 脍炙人口的小故事都出自于《世说新语》。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。

2.回扣单元主题

同学们可以搜集更多的《世说新语》中的故事，相信大家一定能感受到这部文学经典的魅力。同时对这句话也会有更深的理解——“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。