部编版语文四年级上册 习作六：记一次游戏 课件PPT

这是一份部编版语文四年级上册 习作六：记一次游戏 课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了歪儿节选，打鸭子等内容，欢迎下载使用。

游戏就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们的童年生活。你最喜欢的游戏是什么？赶快向同学们介绍介绍。
交流完自己喜欢的游戏，就让我们看看习作内容吧！
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏，把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，请你给作文拟一个有趣的题目吧！
确定了写作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把游戏的过程写具体，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，写好这次习作，有哪些好的方法。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以
陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！　 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的快乐和由衷的自豪。节选自《陀螺》
A．看到我的“铁环”准确地从栅栏间穿过，而且稳稳地停在操场的 中央。我激动的心情溢于言表。B．“哈哈！抓不到吧！”小杰得意扬扬。“小鸡”们也没有了刚刚 的紧张。C．谁知我的“小一”才上场就受了一点儿轻伤，可“小一”并没有 服输，仍然继续“战斗”，可我的“敌蛋”太坚硬，将我的“小 一”碰得遍体鳞伤。D．四周被一群同学围得水泄不通。有的在议论谁可以获得这次比赛 的胜利，有的在鼓足气准备为自己的班级加油，还有的在为参加 比赛的同学分析对方的弱点。
下列哪些句子能体现出游戏带来的感受？ （　　　）
　 在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。　 抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。节选自金波《一起长大的玩具》
（1）我接过球拍，一边小步小步地走向终点，一边死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反调，在球拍上滚来滚去。（2）亮亮轻轻地拍了一下小明的肩膀后，迅速蹲在地上。小明马上转身去抓，却扑了个空。大家哈哈大笑起来。小明马上明白了，肯定在脚底下！于是他蹲下去抓住了亮亮。
读一读下面关于游戏的玩法的语段。
“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。它的玩法简单又易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回
来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿丁零当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。腿脚不方便的歪儿经常做这个苦差事。 我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起
来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其是我踢罐儿那一脚，“叭”的一脚过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当地的英雄，得意非凡。
作者怎样把游戏的过程写清楚的？ （　　　）
A．先介绍游戏规则。B．抓住游戏中难忘的场面进行了详细的描写。C．通过不同人物的心情描写，让我们对游戏认识更深。D．恰当地写出了在游戏中的体会和收获。
老师跟大家说，今天要玩一个游戏——打鸭子。听了这个消息，我欣喜地叫了一声：“老师万岁！” 到了操场上，老师绘声绘色地宣布了游戏规则。大家围成一个大圆圈，游戏正式开始，女生当鸭子，男生当猎人。只见王伟那锐利的目光瞄准了朱萌萌，手中的球向她射去，朱萌萌一个漂亮的空翻，轻而易举地躲过这一劫。
但万万没想到球正好落到了赵泽楷手里。他一扔，恰好击中了朱萌萌，朱萌萌只好离开。接着曹继天运足气力，趁李天涵不留神，准准地击中了她，过了好一会儿李天涵才回过神来，可是已经晚了。
“哈哈，哈哈！”多么爽朗的笑声啊！是什么高兴的事儿让大家这么开心？哦！原来是老师告诉我们下午第三节课要在操场上玩“打鸭子”的游戏。我们都欣喜地叫了一声：“老师万岁！” 不知不觉就到了第三节课，我们迫不及待地冲出教室，就像潮水一般。到了操场上，老师绘声绘色地宣布了游戏规则：一组当鸭子，一组当猎人，在相应的区域内玩游戏。猎人拿“枪”（一个皮球）向鸭子射
击，被打中的“鸭子”就退出游戏。哪一组“鸭子”在场上的时间长，即胜者。老师话音刚落，整个操场顿时沸腾起来了。 大家围成一个大圆圈，游戏正式开始。女生当鸭子，男生当猎人。女生东逃西窜，惊慌失措，乱成了一锅粥。我也心神不定，生怕有人袭击我。只见王伟那锐利的目光瞄准了朱萌萌，手中的球向她射去，朱萌萌一个漂亮的空翻，轻而易举地躲过这一劫。但万万没想到球正好落到了赵泽楷手里。赵泽楷将球一扔，恰好击中了朱萌萌。刚才还得意扬扬的朱萌萌，现在却垂头丧气，只得默默地离开了。接着曹继天运足气力，
趁李天涵不留神，准准地击中了她，过了好一会儿李天涵才回过神来，可是已经晚了。“丁零零，丁零零……”下课铃响了，我们恋恋不舍地离开了操场，但欢笑声仍回荡在操场上空。通过比赛，我知道了互相配合的重要性。
介绍规则式：开门见山，直接点明游戏规则
所谓“斗鸡”，就是用手扳起自己的一条腿，另一条腿单腿支撑，用膝盖去把对方撞倒……
语言导入式：语言描写，渲染气氛
“来呀，看能不能抓到小鸡？”课间活动时，我们十几个男生玩起了老鹰捉小鸡的游戏。这不，刚准备好，“母鸡”小杰就对着身为“老鹰”的我挑衅起来。
对比导入式：用对比的形式，引出要写的对象
上学以来，我玩过无数个游戏，可大多没留下什么印象。唯有一次“一二三木头人”的游戏，深深印在了我的脑海，我至今还忍不住时常回味。
篇末点题，概括中心：给人启发，使人顿悟
丁零零，下课铃响了，摸人游戏结束了，大家都依依不舍地离开了操场。操场上留下了我们欢乐的笑声和难忘的回忆，还有满满的收获：平日里要多留心身边的人，友善地对待同学；要遵守规则，更要知道怎样合理地利用规则……
首尾呼应，点明主题：呼应开头，结构完整
后来，这个游戏大家课下又玩了很多次，每次都要玩到大家笑得直不起身才作罢。可是，最让我念念不忘的还是那次语文课上的游戏，因为它让我明白了遵守规则的重要性。
感受结尾，引人回味：引人深思，抒发感情
　 比赛结束，红队赢了，我们蓝队输了。看着红队队员兴高采烈的样子，我们蓝队队员一个个垂头丧气。但是，失败是成功之母，这次失败了，下次争取成功。想到这里，我们的心情也好多了。
精彩过渡：过渡段，使文章结构更加完整
果不其然，当我假装再次向左冲时，小杰上当了！他再次向左挡去，“小鸡们”顺势朝相反的方向逃窜。我趁此腰一扭，脚一蹬，掉转方向扑向他们。“母鸡”在一片慌乱中发现自己上当了，可为时已晚，“小鸡们”惊慌失措，惨叫连连。
记得有一次我正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及了，只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很稳，只是趔趄一下，没有倒下，上挑的膝盖反而使他失去重心，摔了个跟头。
动作描写：运用一系列的动词描写，给人以身临其境之感
看来，第一回合的胜利已然让他们有了轻敌之心，栋栋平时貌似心细，但经常得意过头就犯错。回想他平时“大意失荆州”的种种表现，我的嘴角不禁微微上扬。
心理描写：妙趣横生，让人忍俊不禁
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。（见教材P83页）
1．写一次印象深刻的经历。2．可围绕着紧张、激动、尴尬或难堪等方面来写。
1．选取生活中自己参加比赛、表演或者是训练等的经历，回忆一下当 时的情景和自己紧张、激动的心情。2．按事情的发展顺序写下来。
示例一：那是本学期开学后的一场演讲比赛。演出前，我天天练习，连演讲时的动作都精心准备了，就怕表演时出岔子。到了演讲比赛时，看着台上同学们的精彩演讲，我有些紧张，为自己捏了把汗。当老师叫到我的名字时，我走上讲台，看着台下的同学们，大脑一片空白。于是我长舒一口气，努力让自己平静下来，但还是很紧张，我自己就能听到我演讲的声音有些发抖。没办法，我只得硬着头皮讲下去。谁知，讲着讲着，我慢慢变得不紧张了，最后顺利地结束演讲。但是下台后，我却一点儿也记不起我都讲了什么。