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第1讲 【阅读】记叙文：修辞手法 课堂落实
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这是一份第1讲 【阅读】记叙文：修辞手法 课堂落实，共4页。试卷主要包含了下列词语中有错别字的一项是，下列词语中没有错别字的一项是，依据文章内容，填写下表等内容，欢迎下载使用。
发放时间:第2次课
1.下列词语中有错别字的一项是( ) (15分)
A.委屈 嫩芽 分歧 各得其所 花枝招展
B.诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 鸦雀无声
C.脸颊 抗拒 祷告 形影不离 滚瓜烂熟
D.烦闷 阴蔽 纠纷 疲惫不堪 恍然大悟
2.下列词语中没有错别字的一项是( ) (15分)
A.呼朋引伴 花枝招展 翻来复去 咄咄逼人
B.各得其所 人迹罕致 人声鼎沸 油然而生
C.不求甚解 美不盛收 众目睽睽 决然不同
D.花团锦簇 混为一谈 废寝忘食 煞有其事
请阅读文章，并完成以下题目。(共70分)
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场早球。上课却成了绝佳的中场休息，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的:下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想:要为中国足球的腾飞而奋斗!
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的足球梦戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说:再买一个不就得了。于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告:事不过三!梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说:我昨天去打网球了!说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈:我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
3.依据文章内容，填写下表。(20分)
4.从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。(30分)
班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
5.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是( )(20分)
A.第②段借用早球中场休息等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B.第二个足球被没收后，精力过剩又无处释放，表明了我们痴迷足球的理由是精力过剩又无处释放。
C.第⑥段我有点开心，又有点难过中，开心指网球游戏带来了快乐，难过指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，
E.本文从学生的视角构思，虽只叙述了痴迷足球的小故事，却引出了走出青春迷茫的大话题。
第1讲【阅读】记叙文: 修辞手法
1.D
【解析】D项中“荫蔽”。
2. D
【解析】A项中“翻来覆去”； B项中“人迹罕至”； C项中“美不胜收”“ 截然不同”。
3.①默然收球；②迷茫；③踢网球；④细细叙谈。
4.用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。
5.CE
【解析】A项没有运用到语言描写； B项“我们”痴迷足球的理由并不是精力过剩，而是因为感到迷茫，想要逃避学习，尽情玩乐； D项本文的主要人物既有班主任也有“我们”男生。另外，班主任前两次没收的是足球，第三次没收的是网球。
情节
老师的表现
我们的心理或表现
踢第一个足球
①
行色恹恹
踢第二个足球
正色警告
②
③
声明罚跑圈
无法接受
晨操风波
④
醒悟
发放时间:第2次课
1.下列词语中有错别字的一项是( ) (15分)
A.委屈 嫩芽 分歧 各得其所 花枝招展
B.诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 鸦雀无声
C.脸颊 抗拒 祷告 形影不离 滚瓜烂熟
D.烦闷 阴蔽 纠纷 疲惫不堪 恍然大悟
2.下列词语中没有错别字的一项是( ) (15分)
A.呼朋引伴 花枝招展 翻来复去 咄咄逼人
B.各得其所 人迹罕致 人声鼎沸 油然而生
C.不求甚解 美不盛收 众目睽睽 决然不同
D.花团锦簇 混为一谈 废寝忘食 煞有其事
请阅读文章，并完成以下题目。(共70分)
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场早球。上课却成了绝佳的中场休息，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的:下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想:要为中国足球的腾飞而奋斗!
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的足球梦戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说:再买一个不就得了。于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告:事不过三!梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说:我昨天去打网球了!说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈:我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
3.依据文章内容，填写下表。(20分)
4.从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。(30分)
班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
5.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是( )(20分)
A.第②段借用早球中场休息等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B.第二个足球被没收后，精力过剩又无处释放，表明了我们痴迷足球的理由是精力过剩又无处释放。
C.第⑥段我有点开心，又有点难过中，开心指网球游戏带来了快乐，难过指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，
E.本文从学生的视角构思，虽只叙述了痴迷足球的小故事，却引出了走出青春迷茫的大话题。
第1讲【阅读】记叙文: 修辞手法
1.D
【解析】D项中“荫蔽”。
2. D
【解析】A项中“翻来覆去”； B项中“人迹罕至”； C项中“美不胜收”“ 截然不同”。
3.①默然收球；②迷茫；③踢网球；④细细叙谈。
4.用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。
5.CE
【解析】A项没有运用到语言描写； B项“我们”痴迷足球的理由并不是精力过剩，而是因为感到迷茫，想要逃避学习，尽情玩乐； D项本文的主要人物既有班主任也有“我们”男生。另外，班主任前两次没收的是足球，第三次没收的是网球。
情节
老师的表现
我们的心理或表现
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①
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