小学语文人教部编版一年级上册识字（二）6 画导学案

课    题

《画》

上课班级

主备教师

副备教师

上课时间

教学目标

知识与能力

1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁竖心旁。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

过程与方法

正确流利地朗读课文。背诵课文。

情感态度与价值观

正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点

会写“人、火、文、六”4个字

教学难点

了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

教具准备

多媒体课件  生字卡

教法运用

讲授法  提问法  情境教学法

学法指导

探究学习法  诵读法

基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

ppt

导入

新课

（检查预习）

观察图画导入新课　（课件）

　　1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b、.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》。

学生倾听思考，回答问题

激发兴趣

导入新课

1-7

初

学

新

课

（初步探究）

1.学生自读课文。

　　2.指名试读，正音：色、近、惊

对照图画，再读课文

　　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

　　3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，要读重音。

学生自读课文，然后在指明读课文，想想每一行主要说的是什么

理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画

8-14

引

导

释

疑

（合作学习）

讲读第一、二行

　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

　讲读第三、四行

　　1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

　　2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

　　3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

　　4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

　　5.指导朗读第三、四行，用自己的话说

学生看图说话，用自己的话描绘途中的画面，深入理解诗的内容。

启发学生的想象力，开动脑筋，想画面。

15-23

基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

ppt

拓

展

学

习

（深入探究）

指导书写

1、指导认读“文、六”，说说它们的异同。

2、观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生宇。

  “文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。

  “六”的第三笔是“短撇”，最后一笔是“长点”。

知道学生认读生字，学生观察生字在田字格的位置，在按笔顺写生字

解决本节课的重点，教同学们会认会写生字

24

25

当

堂

检

测

（学习诊断）

3.形近字比较，组词

　远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）

　运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　 ）

学生想一想，做一做

复习巩固

26

课

堂

小

结

（梳理归纳）

这节我们主要学习了反义词和形近字，小朋友们对这些字和词不熟悉不要紧，以后我们会有更多的机会见到它们，到时候我们再来熟悉它们吧！

倾听思考，回答问题

总结本节课的收获

27

作业布置（检查反馈）

板书设计（突出重点）

1 抄写本课的正字，每个写两行

2读第2课

画

（山、水、花、鸟）

人    火    文    六

教学反思