部编版六上语文期末专题复习 3-3 习作训练营（围绕中心选材） PPT课件

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文章之道，必先立本，本丰则末茂。——魏禧
写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
写文章必须先确立中心。
第一，要围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。
夏天是万物迅速生长的季节
《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机和活力。
第二，要围绕想表达的中心意思写，要将重要部分写详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。
6.下面是状状围绕“都是淘气惹的祸”这个题目所选择的材料，其中能表达中心意思的有（ AB ）（多选）A.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了。B.给金鱼喂太多的饲料，把它给撑死了。“饲”读“sì”；“祠”读“cí”；“伺”在“伺候”中读“cì”，在“窥伺、伺机、伺隙”中读“sì”。C.帮邻居奶奶把沉重的购物车提到家里。D.出于好奇把收音机拆开，观察里面的构造却不能还原。
7.围绕中心意思写文章，可以给读者留下深刻的印象，以“我努力提高写作水平（注意对象是“我”，所做之事是为提高写作水平做的行之有效的努力。）”为中心写作，以下材料合适的一组是（ D ）①为了解答一道数学题，我请教了同学和老师。②阅读课外书时，我摘录优美语句，并时不时拿出来读一读。③为了做好“防溺水教育”手抄报，我星期六在家忙了一整天。④在学校，我留心观察同学们的言行，并做好观察记录。⑤每天晨诵时，我都要朗读语文课本和其他美文。A.①③⑤ B.②③⑤ C.②③④ D.②④⑤
8.下面是一位同学围绕“球迷爸爸”这个题目选择的材料，可以用来表达这个中心的一组材料是（ B ）①开四个小时车去体育馆看球赛。②每天听音乐听到很晚。③在爸爸的带领下，单位组织了一支业余足球队。④走路时会耍几个踢球动作。A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
9.以“闲不住的奶奶”为题，下列最能表达中心意思的一组材料是（ C ）①奶奶年过八旬，和蔼可亲，布满皱纹的脸上经常绽放着笑容。②奶奶只要有空，就到处找事做。③奶奶到千里之外的上海看望姑姑。④奶奶生病期间，边咳嗽边打扫屋子。⑤奶奶一年四季在我家的空地上种了很多蔬菜。⑥奶奶每天听京剧到很晚。A.①②③ B.①③④ C.②④⑤ D.①⑤⑥
10.围绕“我的迷糊爷爷”这个题目，选择可以用来表达中心意思的材料，在括号里打上“√”。①炒菜时错把糖当成盐 （ √ ） ②每天都去锻炼身体（ ） ③洗脸时误用我的毛巾 （ √ ） ④总能记得我的生日（ ）⑤晚上睡觉时总是忘关灯（ √ ） ⑥戴着眼镜找眼镜 （ √ ）
11.下列哪两则材料可以表达“文明才能使生活更美好”这个中心？在括号里打上“√”。①早上出发去公园游玩，因走错了路，上午11点才到达目的地。 （ ）②一个新建的公园里，树木都是刚移植过来的，有人把吊床安到了树上。（ √ ）③公园很大，景色很美，但有游人随手乱扔垃圾，破坏了环境。 （ √ ）④公园里有个拉面馆，消费50元以上，就送一杯饮料。 （ ）
习作训练营：小练笔12.根据所给的开头，运用点面结合这种描写方法写一段话。
随着“嘟”的一声哨响，校园拔河比赛开始了。 （面——比赛的整体氛围、气势；） 双方队员一齐往后倒，紧紧地抓住绳子向后拉。大家一个个都涨红了脸，手就像一把把钳子，牢牢抓住绳子不放，气氛十分紧张。我使出九牛二虎之力，脚蹬地，一步一步往后挪。对方队员也不甘示弱，只见他们的队长壮壮咬着牙，大颗大颗的汗珠直往下淌，眼睛瞪得大大的，死死盯着绳子中央左右移动的红绳。 （点——队员的具体表现动作、神态、语言等。）.
13.从下列观点中任选一个，写一个片段进行阐述。①月是故乡明。②加强体育锻炼，增强人民体质。③21世纪，让书法充分展现魅力。④秋天是一个充满情趣的季节。
（这里指情调趣味。可选取最有代表性的事物，尝试用散文化的语言把它们在秋天的表现和自己的感受写下来。）
我选④。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天是一个充满情趣的季节，它的魅力不仅在于气候适宜，令人神清气爽，更在于面对寒气的渗透所表现出来的从容淡定。秋风阵阵，枝头枯黄的树叶翻飞飘落，和地上的落叶你追我逐，嬉闹片刻后都乖乖地融入土地妈妈的怀抱。溪水渐渐回落，变得沉静，宛若优雅含蓄的少妇。稻子谦虚地低垂着成熟的头，虽默默无语，却满心期待丰收的镰刀如期而至。
14.考场演练。（1）习作：根据提供的环境和人物，创编故事。 要求：展开丰富的想象，表达真情实感；注意详略得当，把故事写 完整、写具体，把中心意思写明白；题目自拟，分段叙写， 工整书写，正确运用标点符号，卷面整洁。
环境：校体育场人物：参加某项比赛的运动员王刚 班主任叶老师 前来观赛的王刚妈妈
考场真题演练习作例文： 我们班的足球赛   傍晚的太阳，懒洋洋地照着泛绿的塑胶操场，风有点冷，却透着初春浅浅的暖意。课外活动，班主任叶老师拜托体育魏老师挑选了20个男同学准备进行一场激烈的足球比赛。我们在20人里选出了两个球员来做各队的队长。过了不久，我们已经分好工作准备开始。（环境、人物、故事的起因。） “开始”哨声一响。我和我的队员王刚做前锋。王刚带着球拼命地朝向“敌人”的阵地里，然后他被人拦住了。他不慌不忙，右脚包球一踢，球滚到左边去了。“敌人”的身躯已经往左边倾斜。正在这时候他左脚轻轻一踢，球又落到右脚上了。这时“敌人”已经没办法反应过来。他趁这机会跑上前去了。到“敌人”不远的时候，他又遇上了一位“敌人”。这时他没用刚才那招。因为他知道“敌人”已经看清楚他的底细了，所以他用力一踢球落到我脚上了。这时“敌人”的目光已经注意到我了正朝我这边跑来。我不停地用假动作来耍掉“敌人”。（故事的经过）
考场真题演练： 后来我遇到一位身材高大而有强壮的“敌人”，我不停地用假动作骗他走开，但是已给他一一破解了。王刚的妈妈正来学校接王刚情急之中大声喊到：“王刚，加油！王刚，加油！”这时只剩下守门员一个“敌人”啦。我跑到他前面，守门员跑过来想把我的球拿住不给我射。这时王刚跑过来，我把球传了给他。这时守门员反应不过来还朝着我这边跑来。王刚就用脚猛地一射。“进啦！”围观的叶老师、魏老师和同学们高声喝彩。（主人公和观众的表现。） 最后我们已3 : 2获胜了。这场足球赛令我懂得了做事一个人的力量是不够的，还要上团体的力量才能把事做的十个十美。（故事的结局。）
总评：围绕《我们班的足球赛》中心意思，选取不同人物的表现来写。围绕想表达的中心意思写，将重要部分写详细、具体，给读者留下深刻的印象。
围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。围绕想表达的中心意思写，要将重要部分写详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。