小学数学北师大版六年级上册2 统计图的选择优秀课件ppt

课题

统计图的选择

教学目标

1.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。

教学重点

了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点。

教学难点

根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。

教学准备

教师准备：课件  

学生准备：笔和纸

教学过程

一、新课导入

1.创设情境，导入新课

介绍第29届，第30届奥林匹克运动会的基本情况。

第29届奥林匹克运动会

举办时间：2008年8月8日晚上8时整在中国首都北京开幕。8月24日闭幕。

主办城市：北京

中国队战绩：以51枚金牌居金牌榜首名。

主要比赛场馆

国家体育场（鸟巢）国家游泳中心（水立方）

第30届奥林匹克运动会

举办时间：2012年7月27日到2012年8月12日在英国首都伦敦举办 。

主办城市：伦敦

中国队战绩：中国以38枚金牌、88枚奖牌居金牌榜、奖牌榜第二位。

2.引出新课：2008年，第29届奥运会在北京召开；2012年，第30届奥运会在伦敦召开。下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图。

二、新课讲解

问题1：读懂统计图。

师：从每幅统计图中可以直接看到哪些信息？经过简单推理后能得到哪些信息？

1. 学生自由讨论，并汇报讨论结果。
2. 折线统计图能清楚地看出第24～30届奥运会我国各届获金牌的情况。能从图中看出第29届获得了51枚金牌。

3.扇形统计图能清楚地看出我国获得金、银、铜牌的分布情况。能看出第29届我国获得的金牌数超过了获奖奖牌数的50%。

4.折线统计图可以看出从第24 ～30届奥运会我国各届金牌数，各届金牌数的变化情，第25届、26届获金牌数一样。

问题2：从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24 ～30届奥运会获奖金牌的变化情况？从哪幅图能更加明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？

教师引导学生说出100%与其他百分数的关系。

学生先独立思考，然后交流各自的想法，最后全班汇报。

折线统计图能更加清楚地看出我国在第24 ～30届奥运会获奖金牌的变化情况。

条形统计图能更加明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。

问题3：比较三种统计图的特点，并与同伴交流。

1. 学生用自己的话描述三种统计图的特点。
2. 师生共同读一读教科书中三种统计图的特点。

三、课堂练习

1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？

学生独立从图中读取信息，进一步了解三种统计图的不同特点。

2.下面数据分别用哪种统计图比较合适？说一说。

（1）人离不开水，成年人每天体内47%地水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放的水。要表示各种活动所占的百分比。

答案：反映的是整体与部分的关系，选用扇形统计图比较合适。

拓展：你能画出这个扇形统计图吗？

（2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。要表示各种活动最喜欢的人数。

答案：反映的是喜欢各种课外活动的人数的情况。选用条形统计图比较合适。

拓展：你能画出对应的条形统计图吗？

（3）乐乐从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。要表示乐乐身高的变化情况。

答案：反映的是乐乐的身高变化情况，选用折线统计图比较合适。

拓展：你能画出对应的折线统计图吗？

四、课堂小结

你有什么收获？和大家分享一下吧！

课后作业

板书设计

统计图的选择

条形统计图：清楚地表示每个项目的具体数目。

折线统计图：清楚地反映事物的变化情况。

扇形统计图：清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

教学反思