小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计及反思

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《我是什么》教学设计与反思  课题人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思作者及工作单位 辛集市小辛庄乡王山口村小学  程英苏教材分析全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。全文用小朋友的话来说就是一个谜语。学情分析这是一篇充满神奇色彩的文章，对二年级学生来说，很有吸引力和兴趣。但在学习过程中需认知的生字词多，要下功夫指导识记。利用课件去理解课文内容，要着重进行朗读指导，让学生快乐朗读，快乐学习。 教学目标1、 借助拼音，能认识浮等生字2、 借助多媒体课件，初步理解课文内容，了解有关水的知识。3、 在课文理解的基础上，进行正确朗读、有感情朗读。4、 合理利用水，珍惜水。树立环保意识。教学重点和难点 教学重点：理解课文内容，了解水的变化，水与人类的关系教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教　学　过　程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一   设疑激趣  导 入 新 课     同学们，今天我们学习第30课，齐读我是什么，读了课题，你想知道我到底是什么吗，请听老师读课文，边听边想，看看谁能猜出来 学生一向对猜充满兴趣，猜字激起学生学习的欲望。      ，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。    二 初读课文、整体感知、认读生字词 1、学生自由轻声读课文，{老师巡视指导}2、刚才小朋友自读了课文，把课文中的生字多读几遍。出示课件中生字）3、齐读领读，要求读通顺，字音准确4、全班反馈，老师相应指导正音。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字形结构。6、师生交流怎样记住这些生字。7、开火车检测生字记忆情况。8、由字到词，会读词语，出示课件  1、自学生字，能够借助拼音正确拼读生字。2、在自学的过程中，引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论，并在讨论中得出结论。3、利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。1、让学生在快乐中学习，这是新课程改革的一个内容，在读准字词这一环节，我创设情境多种形式的认读。三 朗读指导 1第一自然段我会变要读出点神秘的色彩， 1、 学生先自己读，然后学生自己进行评价。2、 学生按照自己喜欢的方式读，读出情感3、 在同学互相评价的基础上进行朗读感悟4、 通过比较，让学生掌握朗读技巧。5、 学生采用各种方式进行朗读，表演。朗读有助于更好的理解课文，指导朗读，读出情感，读懂课文。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）30、我是什么           　　　云  雨  雹  雪  好事  坏事