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    部编版二年级语文上册--4《曹冲称象》教学设计2

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    小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象教案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象教案,共3页。教案主要包含了谈话,导入新课,自由读课文,认读生字,整体感知,读文,体会称大象的难度,了解官员的想法,衬托曹冲的聪明,朗读课文等内容,欢迎下载使用。


    《曹冲称象》教学设计

    教学目标:

    认知:

    1.知道勇于创新的人物的事迹。

    2.知道勇于创新是一种良好的品质。

    3.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。

    情感:

    1.愿意向勇于创新的人学习。

    2.有勇于创新的强烈愿望。

    行为:

    1.学习中独立思考,勇于创新。

    2.积极参加课外科技活动,在活动中勇于创新。

    教学重难点:培养学生的创新意识是本课的重点。

    课时划分:两课时
                    第一课时
    教学过程:
      一、谈话,导入新课
       1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?
       2.教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
      二、自由读课文,认读生字,整体感知
       1.学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
       2.指名读课文。教师强调重点字的读音。
       3.教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
       4.学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?
       5.指名反馈。
      三、读文,体会称大象的难度
       1.找出描写大象的语句。
       2.指导感情朗读,体会大象的大和重。
       3.教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
      四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明
       1.读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?
       2.学生交流,这些方法行吗?
       3.分角色朗读课文,体会当时的情景。
      五、朗读课文。
                      第二课时
    教学过程:
      一、复述故事,引入新课
       1.出示生字卡片,大家一起读一读。
       2.谁能把这个故事简单的说一说。
       3.官员们都说了些什么方法?
       4.可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
      二、读文实验,了解称象的过程
       1.学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?
       2.指名根据课文内容说一说。
       3.引导讨论:
        (1)曹冲的办法好吗?
        (2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
      三、总结全文,启发学生
       1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
       2.应该学他什么?
       3.有感情的朗读课文。
      四、指导书写
       1.出示要求书写的生字,指名读一读。
       2.用生字组词。
       3.学生书写,教师巡视,强调双姿。

     

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