小学语文人教部编版一年级上册14 小蜗牛一等奖教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册14 小蜗牛一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
14　小　蜗　牛　　同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字,认识偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。　　学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认下来。我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:对——对的——妈妈说的话是对的。妈——                                          全——                                          回——                                          理解感悟(课件)4.树林的景色发生了一些什么样的变化呢?让我们看看书中怎么写的。读一读(课件)5.对照图画,读一读课文,争取流利地读下来。【教学目标】1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字,认识偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。【教学重点】1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字,认识偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。【教学难点】学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。【教学准备】1.教学课件。2.田字格。【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入。师:我们来猜个谜语,什么牛不耕地整天背着房子跑?(课件)　　今天我们来学习一个与蜗牛有关的故事。板书课题,齐读课题。二、初读课文,识字写字。1.同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。把不认识的字多读两遍。并且标出自然段。2.学生自由读课文,圈画生字,标出自然段。3.教学生字,全班交流。出示12个生字,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)(课件)4.练读生字,个别读,展示读 ,开火车读。5.交流识字方法。你怎样记住这些字的?请选择一个和大家交流。　　学生自由选择认识的字。师随时总结识字方法:加一加、减一减、熟字加偏旁,猜谜语等。6.去掉拼音读。淘气的生字宝宝把小帽摘掉了,你还认识它们吗?(课件)7.跳读、齐读。三、指导观察,学写生字。过渡:同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!1.读、贴。①出示“对”“妈”,指导观察:“对”“妈”是左右结构。②“全”为上下结构,“回”为全包围结构。③写字的时候,坐姿是非常重要的,请大家坐端正,写一写这几个字。④观察自己的字和例字,看看有什么不足。再写,改进自己的不足。2.学生书写。3.写字展评。　　写得怎么样?好在哪里呢?(有哪些不足,我们帮他改一改)四、初读课文,整体感知。1.生字难不倒大家,课文读得怎样呢?我们开火车读课文。其他同学认真听,评一评读得怎样。2.学生展示读课文,看是否读得正确流利。3.“读书百遍,其义自见。”读了课文你有哪些收获?给大家展示一下。4.质疑问难。(课件)　　树林的景色发生了什么样的变化呢?让我们看看书中怎么写的。五、合作探究,理解感悟。师:把你看到的景色用笔画下来。生读文画下描写景色的句子。师生交流感悟,进行语言文字训练。预设:1.描写春天的句子。①出示(课件):春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”②春天来了,除了小树发芽,还有哪些美丽的景色?出示(课件)让学生观察,引导学生说出“小花开了,真美丽”“小草嫩嫩的、绿绿的”。③指导朗读。多美的景色呀,让我们美美地读一读。④生练读,评价读。2.描写夏天的句子。①“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”(课件)②你还能说出和“碧绿碧绿”一样形式的词语吗?引导学生说出“雪白雪白”“火红火红”“很大很大”。(课件)③树林里的草莓真多呀,试着读一读。3.描写秋天的句子。①出示(课件):“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”②秋天来了,小蜗牛还会看到什么?出示图片。(课件)③练习说话:秋天来了,　　　　　　　　,　　　　　　　　。 4.描写冬天的句子。①出示(课件):“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”②想一想,冬天有什么特点?六、拓展延伸。看着图画复述故事。七、布置作业。(课件)1.将你最喜欢的美景画下来。用流畅的语言描述出来。2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】14　小蜗牛春➝夏➝秋➝冬【教学反思】示例:《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事。课文用小蜗牛的“慢”为线索,来解读四季的特征。我通过讲解小蜗牛的故事,让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。我抓住语言文字这一训练点,让学生练习说话,学会表达,在理解故事的同时,习得方法,培养技能,提高语文素养。【教学随笔】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________