小学语文人教部编版一年级上册语文园地五优秀教案

语文园地五

同学们,进入语文园地要掌握:(课件)

1.提高学生的识字兴趣,正确拼读字词。

2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3.巩固复习学过的生字,掌握生字的结构。

4.能够掌握所学偏旁及相关汉字。

5.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

6.和大人一起读。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

识字加油站

1.读一读每组词语,看一看你从中发现了什么。

我的发现(课件)

2.花　草　莲　苹　　树　林　桃　桥

你发现了吗?每一组的生字都有什么相同的地方?试着说一说。

字词句运用(课件)

3.读一读这些词语,你会发现声母不同、韵母相同的词语在一起很容易读混。

书写提示(课件)

4.我们在写字时,要记住笔顺的规则:从左到右,先撇后捺。

日积月累(课件)

5.先试着读一读,不认识的字拼拼音,争取正确、流利地读下来,再读几遍,争取背下来,赶快行动吧!

和大人一起读

6.亲子阅读时间到了,亲爱的小朋友们,快和爸爸妈妈一起来读一读《拔萝卜》吧,好好享受这美好的时光,和家长一起想一想最后的结果是什么,不认识的生字借助拼音好好拼一拼。

【教学目标】

1.提高学生的识字兴趣,正确拼读字词。

2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3.巩固复习学过的生字,掌握生字的结构。

4.能够掌握所学偏旁及相关汉字。

5.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

6.和大人一起读。

【教学重难点】

引导学生在生活中识字。

【教学准备】

挂图、卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.提高学生的识字兴趣,正确拼读字词。

2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。

【教学过程】

一、激趣导入,我会认。

同学们,经过一个单元识字的学习,我们又掌握了许多汉字,并从中体会到了学习汉字的乐趣。今天我们在这个语文园地中,继续探索汉字的奥秘,看一看你会有哪些收获吧!

过渡:听到同学们的品读,花瓶里面的花开了,你们瞧!(点出“花朵”课件)

1.你们认识花瓣上的字吗?(引导学生自由认读)

2.请三位同学大声认读。(注意读准字音)

3.小组开火车读。

4.我们再一起读这些词语,看一看从这组词语中,你读懂了什么。

5.老师归纳:每个词语都告诉了我们一个时间段,同时让我们懂得了时间流逝飞快,我们要珍惜时间,只有这样,才能获得更多的知识。

二、我的发现。(课件)

花　草　莲　苹　　树　林　桃　桥

1.出示这两组词语,你从中发现了什么?

2.老师归纳:每一组都有一个相同的偏旁,具有相同偏旁的生字都与这个偏旁有关系,比如第一组带“艹”的字都和花草等植物有关;第二组带“木”的字都和树木有关。

三、读一读,读准字音。

1.导入:同学们,下面的每组词语需要我们用心读,才能发现其中的奥秘。

2.在学生读熟的基础上,教师分组进行讲解。

第一组中“你们”的“你”和“家里”的“里”声母不同。

第二组中,要注意区分“男”和“蓝”声母的不同。

第三组中,要注意区分“山”和“三”声母的不同。

第四组中,要注意区分“字”和“纸”的读音。

3.老师再领读一遍,在这次领读中,重点读一读每组词语中读音的不同。

4.检查朗读情况。

第二课时

【课时目标】

1.掌握正确的笔顺,养成书写的好习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.和大人一起读。

【教学过程】

一、书写汉字。

1.导课:同学们,认识汉字只是学习汉字的一部分,也是开始部分,后面还要学会书写汉字,如果我们从现在起养成良好的书写习惯,就会写出一手漂亮的汉字。今天,我们再学习两种汉字的笔顺规则。

2.结合课件,出示汉字的书写顺序。让学生在田字格里模仿。

3.讲解:老师结合每个字的笔顺,归纳出书写规则:从左到右、先撇后捺。

4.把自己写出来的汉字进行评比。

二、日积月累。

1.激发学生背古诗的兴趣。

小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁把自己爱背的古诗展示给大家?比一比哪位同学记得最多。

学生自愿参与。

背完后,评选出背古诗小能手。

2.今天又要给大家介绍一首新的古诗《悯农(其二)》,会的同学可以跟着老师一起读。

①出示图,范读。(课件)吸引学生并激发他们的阅读兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。

②大家用自己喜欢的方式,把古诗读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。

③教师抽查。

④学生评议,纠正字音。

3.感悟诗意。

学生反复朗读,发挥想象并加上个人感悟做动作,进行角色扮演。学生再看图,体会诗意。指导背诵。

三、课后延伸。

1.找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的;读一读,背一背,看谁记得多。

2.和大人一起读。

亲子阅读时间到了,亲爱的小朋友们,快和爸爸妈妈一起来读一读《拔萝卜》吧,好好享受这美好的时光,和家长一起想一想最后的结果是什么,不认识的生字借助拼音好好拼一拼。

3.回来后请大家演一演这个小故事。

【板书设计】

1.从左到右　先撇后捺

2.悯农(其二)

[唐]　李绅

锄禾日当午,

汗滴禾下土。

谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦。

【教学反思】

　　示例:教学本课,通过渗透识字途径,引导学生利用各种方式来识记生字的拼音、结构,让学生在轻松、愉快的活动中识字。

　　采用这样的方式让孩子们识字,既能激发孩子们在生活中识字的兴趣,又能让孩子们在没有任何压力的情况下快乐地认识常用字,因此在以后的识字教学中,我们应该学会结合孩子们的年龄特点,用他们喜欢的方式教学,这样才能达到事半功倍的效果。