小学语文12 an en in un ün教案设计

这是一份小学语文12 an en in un ün教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。
3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
帮你读韵母(课件)
1.和爸妈一起读一读。
ɑn 安全出口ɑn ɑn ɑn。 en 手摁门铃en en en。
in 绿绿树荫in in in。un 一只蚊子un un un。
ün 一片云朵ün ün ün。
学会整体认读音节(课件)
2.试着读一读yuɑn、yin、yun,注意y和ün组成音节时,ü上两点省写。
教你拼音节
3.两拼音节:dɑn tɑn nɑn zhen chen shen bin pin min gun jun qun xun
三拼音节:guɑn kuɑn huɑn juɑn quɑn xuɑn
注意j、q、x和ün相拼时,ü上的两点要省写。
跟我学书写(课件)
4.相信你会写得既正确又漂亮。
看图识生字(课件)
5.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)
读一读儿歌(课件)
6.和爸妈一起读一读。
家
蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,
泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
【教学目标】
1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。
3. 认识4个生字,能借助汉语拼音读儿歌。
【教学重点】
掌握5个前鼻韵母的发音方法,正确与声母相拼。
【教学难点】
以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会前鼻音ɑn、en,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。
【教学过程】
一、谈话导入。
师:小朋友,我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑ、u、iu、ie、üe、er)今天我们一起来认识几个新韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现(课件 )内容,并问学生:你发现了什么?
师:小朋友,今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母,什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴,这样的韵母就叫做鼻韵母,要学好鼻韵母,小朋友首先得学会发n这个音。
二、看图学习韵母ɑn、en。
1.学习韵母ɑn。
①教师出示(课件 )ɑn的内容。师问:图上画的是什么?
②教师先请学生自己试着发ɑn(安)。
③发音方法:发ɑ音,然后舌尖轻抬,抵住下齿龈,舌面渐至硬腭,带出n的轻鼻音,发“安”音。
巧记口诀:天安门,ɑn ɑn ɑn。
口语运用:
◆我参cān加了学校举行的春季运动会。
◆上下学的路上,小朋友请注意安ān全。
◆老师听了同学们的回答,投来了赞zàn许的目光。
◆爸爸对这件事很反感gǎn。
④学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
⑤同桌互读,纠正发音。
⑥教师指名读,开火车读。
2.学习韵母en。
①教师出示(课件 )en的内容。师问:你们看这个人在干什么?
②借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。
发音方法:先发e音,然后舌尖抬高,让气流从鼻腔流出,发“摁”的音。
巧记口诀:摁响门铃,en en en。
口语运用:
◆这种人参shēn是很名贵的。
◆听了老师的讲话,同学们都很兴奋fèn。
◆上课了,同学们都在认真zhēn地听讲。
◆这种办法,根gēn本就行不通。
三、书写韵母ɑn和en。
1.教师请学生观察ɑn、en 两个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。
四、学习声母与ɑn、en组成的音节。
1.教师带学生学习d、t、n与ɑn组成的音节 :
①教师出示(课件),让学生自己练习拼读。
②同桌之间互相读一读。
③指名读,教师给予及时的纠正指导,帮助学生正确掌握所学内容。
2.学习介母是ü的三拼音节:
①教师出示(课件),请学生自己试着拼一拼。
②同桌间互相拼读。
③指名拼读,开火车拼读。
五、学习整体认读音节yuɑn。
1.教师出示yuɑn图(课件),图上都画了什么?是什么形状的?
2.教师把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。
3.指名读,教师示范并帮学生正音。
4.yuɑn这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由(yu)和(ɑn)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
【板书设计】
12 ɑn en in un ün
前鼻韵母:ɑn en
整体认读音节:yuɑn
第二课时
【课时目标】
1.学习前鼻音in、un、ün和整体认读音节yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。
3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文,了解看图时的方位顺序。
【教学过程】
一、谈话导入。
师:小朋友,上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴,我们一起打开课文回顾一下吧!
师:小朋友回家一定好好做功课了,真棒!这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴in、un、ün。教师随机板书:in、un、ün。
二、看图学习in和yin。
1.学习韵母in。(课件)
①教师出示in图,问学生图上画的是什么。
②教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。
③发音方法:发音时,先发i的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。
巧记口诀:脚印脚印, in in in。
口语运用:
◆小猴和小狗是好邻lín居。
◆妈妈买来了一斤jīn苹果。
◆这个汉字写的紧jǐn凑些会更漂亮。
◆我家离学校很近jìn。
④教师范读,学生随读,指名读。
2.学习整体认读音节yin。
师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)
②教师板书yin,请同学读一读。
③师:小朋友,你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un。(课件 )
1.教师出示un图,问学生:这是什么?
2.教师请学生自己试着读读。
发音方法:发音时,先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。
巧记口诀:蚊子蚊子, un un un。
口语运用:
◆我的老家在农村cūn。
◆这艘邮轮lún又高又大。
◆大熊猫爱吃竹笋sǔn。
◆做好这件事是很困kùn难的。
3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun。(课件 )
1.教师出示ün图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音,教学生读第一声就是ün的音。学生练读。
3.发音方法:发音时,先发ü的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。
巧记口诀:朵朵白云, ün ün ün。
口语运用:
◆天上的白云yún飘来飘去。
◆小老鼠,坐飞机,头晕yūn眼花掉下来。
◆我爸爸是一名解放军jūn。
◆没有妈妈的允yǔn许,小白兔不敢动箱子里的东西。
4.师:小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像,那我们怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点儿。可以编儿歌帮助记忆:“反正门就是un,加上两点就是ün。”请小朋友们读一读。
5.师:小朋友们,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:
带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位戴着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友,怎么啦?为什么哭呀?”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了。”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”
通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节。
1.教师出示音节让学生自己试着拼一拼。(课件)
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü上两点的省写规则。
六、书写in、un、ün 3个字母。
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业,进行评改。
七、看图识字。
1.出示(课件),说说图片上有什么。
2.拼读音节词。
ɑ.同桌一起拼一拼,读一读。
b.全班齐读。
八、读儿歌。
1.读儿歌。(课件)
家
蓝天是白云的家,
树林是小鸟的家,
小河是鱼儿的家,
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,
祖国就是我们的家。
2.教师给学生呈现儿歌内容,请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
3.请学生自由读,把这首儿歌读正确,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特别是翘舌音和平舌音)
4.学习儿歌中的会认的字:“草、家、是”。(课件)
九、巩固练习。
教师给学生呈现多媒体课件,和学生一起进行趣味练习,让学生在游戏中巩固新知。
【板书设计】
12 ɑn en in un ün
前鼻韵母:in un ün
整体认读音节:yin yun
【教学反思】
示例:为了让学生明白音节yun的右半部不是un而是ün,我编成了一个故事,这个故事本身具有较强的情节性和趣味性,再加上绘声绘色的描述,穿插其间的活动参与,深深地吸引了学生。为了让学生保持注意力,在串讲故事的过程中,我注意到了动静的搭配,收放的调控。在巩固拼读时,我让学生以小组为单位拼读音节,再离开位置到其他各组走走、看看、读读,然后各小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。因此,这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。
【相关链接】
鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成,普通话的鼻尾音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时,要用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
【教学随笔】
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