小学数学北师大版五年级上册七 可能性2 摸球游戏教案设计

导入新课

一、复习旧知

    1.填一填。

摸出的可能性（      ）。

摸出的可能性（      ）。

2.

（1）摸到（     ）的可能性大。

（2）摸到（     ）的可能性小。

师：怎么判断可能性的大小？

引导学生得出：

同一个盒子中，数量越多，摸到的可能性越大，反之，数量越少，摸到的可能性越小。

二、导入新课

师：我们的好朋友淘气和他的同学们一起正在玩摸秋游戏呢！

课件出示：

师：这个盒子里装有红、黄两种颜色的球。大家猜猜是红球多还是黄球多？

     师：为什么会有两个答案呢？

师：怎样才能确定盒子里有什么颜色的球，哪种颜色的球多呢？

师：其实是有办法的，想知道吗？这节课我们就来找找办法吧！

板书课题：摸球游戏

学生独自完成，然后集体订正。

学生自由说说。

   学生：也许是红球多。

   学生：也许是黄球多。

学生：因为我们不知道里面谁多谁少，只能猜猜。

   学生有点疑难。

通过复习，让学生感受可能性大小与数量之间的关系，为后面的学习新知做准备。

通过提出问题，引导学生进行的合理的猜测，引发学生的思考，调动学生探究新知的欲望。

讲授新课

一、寻找方法

师：不打开盒子，如何知道盒子里红球多还是黄球多呢？

师：这是一个不错的主意！其余的学生还有什么疑问吗？

师：你们你觉得呢？

师：还需要注意什么吗？

二、做试验

师：现在我们分组也来玩玩摸球游戏好吗？

课件出示：

小组活动：

1.每组一个纸盒，里面装有数量不等的红球和黄球。

2.每次从纸盒里摸出一个球，记录它的颜色。

3.放回去摇匀再摸，重复20次。

师巡视并及时进行活动过程和活动记录的指导。

三、根据统计结果推测

师：根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？

反馈：

我们小组摸到红球的次数多，我猜盒子里的红球可能多。

我们小组摸到黄球的次数多，和别的小组不一样。

师：你们的结果怎么不一致呢？怎么办呀？

师：还有其他的方法吗？

师：你们的办法都不错！我们先来汇总全班的数据好吗？

师生共同汇总，课件出示：

师：现在你发现了什么？

师：我们打开盒子验证一下你的猜测好吗？

师：看来摸到哪种颜色球的次数多一些，那么这种颜色的球就多，同理，摸到哪种颜色球的次数少一些，那么这种颜色的球就少。

   学生分组交流，然后集体反馈：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。

   学生：需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？

   学生：5次太少了，多摸几次吧，我们先摸20次。

   学生：摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。

   学生分小组进行活动。

   学生自由说说。

   学生：打开盒子看一看。

   学生：汇总全班的数据，然后再推测。

   学生：摸到红球的次数多，盒子里的红球可能多。

   学生打开盒子验证结果，说：我们的猜测是正确的。

通过验证自己的猜测，引导学生找出验证的方法，然后通过一步一步的引导，让后面的动手实践更加合理、完备。

通过出示小组活动要求，给学生指明活动的目的、步骤，使学生的操作更加有目的性、针对性。

学生通过摸一摸、记录摸球的颜色，充分感知实验数据的重要性，由于是可能性，所以会出现不一样的结果，然后引导学生找出方法来进行合理的推测，不仅得出了答案，而且培养了学生思考问题、解决问题的能力。

巩固练习

1.下面是同学们摸球情况的记录，一共摸了20次，每次摸出后又放回袋内。

    袋内________球最少，________球最多，如果连续再摸，摸到________球的可能性大。

2.选一选。

一个口袋里装有红球、黄球共6个。小宁每次任意摸一个，摸了20次，结果摸到红球的次数比黄球多．这个口袋里最有可能放了（       ）。

A.3只红球、3只黄球

B.2只红球、4只黄球

C.5只红球、1只黄球

3.明明设计了一个转盘，上面写有“秋”、“收”、“风”，李林转了30次，结果如下表：

    根据表中的数据，明明设计的转盘，最有可能转到（       ）。

4.笑笑和淘气玩抽卡片的游戏，两人一共抽了15次，结果如下表：

   盒子里装了哪几种卡片？谁多谁少？

5.拓展提高。

盒子里有一些红、黄、蓝三种颜色不一、大小相同的球，笑笑从盒子中任意取1块，记录它的颜色，再放回去，这样重复30次，记录如下　

（1）摸出______色的可能性最大，摸出______色的可能性最小。

     （2）如果盒子中一共有30个球，那么红球有（    ）个，黄球有（    ）个，蓝球有（    ）个。

6.布置作业

教材“练一练”第2、3、4题。

学生独自完成，然后集体订正。

设计相关的练习，巩固学生所学的新知，同时提高学生运用知识解决问题能力。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我知道摸到次数越多，那么数量越多。

我还知道摸到次数越少，那么数量越少。

……

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

   摸球游戏

          摸到次数多        数量多

      摸到次数少        数量少  

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。