2021学年6的乘法口诀教学设计

《第五课时　6的乘法口诀》教学设计

教学目标

知识与能力：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

2.能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

过程与方法：提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

情感态度与价值观：通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点

初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相差的积。

教学难点

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

课时安排

1课时

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

课件出示谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么发现吗？你能提一个数学问题并列出算式吗？

师：小知了看到你们猜出了谜语，又提出了数学问题和列出了算式它非常高兴，看它飞来了。

师：请仔细观察小知了的腿，你有什么发现呢？

师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？

二、合作探究

教学例6

1．课件出示例6情景图。

(1)引导学生理解图意。

同桌互相说一说图意。指名学生说说图意。

(2)以4人小组为单位，交流表格的填写情况。

学生在小组内说说，再全班交流。

学生汇报。

学生可能说出1个6是6，2个6是12，3个6是18，……6个6是36；也可能会说出2个6的和，3个6的和……6个6的和。

2．编6的乘法口诀。

师：能把表中豆子的颗数用乘法算式表示出来吗？

学生回答，教师板书算式。

你能给每个算式编一句口诀吗？

说说你的理由。

学生小组交流，教师巡视学生汇报。

小结：

①1个豆荚中有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1＝6或1×6＝6，编出口诀：一六得六。

②2个豆荚中有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是6×2＝12或2×6＝12，编出口诀：二六十二。

③3个豆荚中有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6×3＝18或3×6＝18，乘法口诀：三六十八。

④4个豆荚中有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6×4＝24或4×6＝24，乘法口诀：四六二十四。

⑤5个豆荚中有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6×5＝30或5×6＝30，乘法口诀：五六三十。

⑥6个豆荚中有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6＝36，乘法口诀：六六三十六。

学生齐读6的乘法口诀。

3．观察口诀，启发学生发现规律。

4．记口诀。

采用多种形式熟记，体验乘法口诀。

三、巩固新知

1．完成教材第60页的“做一做”。

2．完成教材第61页练习十三的1～4题。

四、归纳新知

提问：今天这节课你有什么收获？

教师带领学生一起背诵6的乘法口诀。

五、板书设计

6的乘法口诀

一六得六　　　　二六十二　　　　三六十八

1×6＝6  2×6＝12  3×6＝18

6×1＝6  6×2＝12  6×3＝18

四六二十四  五六三十  六六三十六

4×6＝24  5×6＝30  6×6＝36

6×4＝24  6×5＝30

六、教后反思