小学语文课文3语文园地四教学设计及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册二年级/上册教材版本人教版（部编版）课题名称第四单元  语文园地四  写话《留言条》教学目标了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条重难点分析重点分析    了解留言条“称呼”“正文”“自己的名字”和“时间”四个部分的基本内容和格式，难点在“称呼”要明确是写给谁的，要顶格写，“自己的名字”和“时间”都要单独占一行并且右对齐。根据实际情况写留言条，难点在要把需要留言的事写清楚，写明了。难点分析    二年级学生在生活中接触留言条的机会较少，了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条，要写清楚有什么事，对学生来说都具有一定的难度。教学方法⒈  通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。⒉  通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本内容和格式，并根据实际情况写留言条。教学环节教学过程导入⒈  创设情境：有一位同学叫小新。一天上午，小新独自在家，接到了外婆打来的电话，说做了小新爱吃的红烧鱼，让他去吃，还说晚上让他带些好吃的回来。小新想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了。他该怎么办呢？    请同学们想一想，说一说有什么好办法。⒉  小结；如果有事情要告诉别人，又没有通信工具，就可以写张字条留给要通知的人，这就是“留言条”。这节微课，我们就来学习写留言条。知识讲解（难点突破）⒊  再请同学们想一想：小新的留言条上应该写些什么？⒋  小结：①外婆打来电话；②小新要去外婆家吃午饭，不在家吃了；③小新晚上回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做点儿菜。⒌  我们在写留言条时应该将这些信息连成通顺的句子。⑴  学生自主练习。⑵  （出示例子）外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。⑶  学生根据指导，改进，要写清楚有什么事。⒍  提示：我们已经知道留哪些重要信息，可是仅仅会写这些还不算是留言条，留言条有固定的格式，还有固定的内容，（出示范例）我们一起来看看小新是怎样写的。⒎  学生阅读后，说一说：留言条应该写哪些内容？格式上有什么要求？⒏  （出示）小结：留言条格式和要求。⑴  留言条写给谁，即：称呼，称呼顶格写，后加冒号。⑵  另起一行写正文，开头空两格，正文应该简单明了，把事情说清楚。⑶  谁写的留言条和写留言条的时间称为落款，姓名和时间各占一行，写在右下角，先写姓名，后写时间。课堂练习（难点巩固）⒐  请同学们根据上面已经写完的正文，按照规范格式，练习写留言条。⒑  （出示书中练习）指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。    预设：    第一种情况——①这个留言条是写给老师的；②需要告诉老师把书还给她了；③请老师查收。    第二种情况——①这个留言条是写给小芳的；②通知她参加书法小组活动；③时间是上午九点；④地点在学校。⒒  请同学们在习作纸上练习。⒓  展示学生写的留言条，集中纠错。⑴  预设第一种情况—— 老师：    我来办公室给您送书，您没在。我把《没头脑和不高兴》放您办公桌上了，请您回来查收。小明11月4日中午     预设可能会出现的错误：①  学生没有写把书放在哪里了。②  格式上的错误，比如没有注意称呼顶格写，正文开头空两格。⑵  预设第二种情况—— 小芳：    我来你家找你，你不在。请你明天上午九点准时到学校，参加书法小组的活动。小明11月4日     预设可能会出现的错误：①  学生没有写清关键信息，如时间、事件、地点等。②  格式上的错误，比如没有注意称呼顶格写，正文开头空两格。⒔  学生自己修改留言条。小结⒕  交流：小小留言条，在生活中却有着很重要的作用，你能说说它的好处吗？学生自由回答。⒖  总结：老师希望你们能学会写留言条，并能用它解决生活中的小问题。