小学人教部编版课文13 植物妈妈有办法教学设计

这是一份小学人教部编版课文13 植物妈妈有办法教学设计，共3页。教案主要包含了导入，整体感知，识记字形，练写生字，学习第一节，布置作业等内容，欢迎下载使用。
                   《植物妈妈有办法》一、导入同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）⑶去掉拼音，开火车读词语。3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“    ” ，没有达到要求的，再把课文多读几遍。6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。出示小黑板：(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。9、齐读课文。【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。三、识记字形，练写生字1、识记生字⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。2、指导书写⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。⑵教师重点指导：①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。②比较“洼”和“娃”的字形。⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。四、学习第一节1、指名读第一节。2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。五、布置作业访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。