人教部编版二年级上册24 风娃娃教学设计

风娃娃

学生分析：

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

教学目标：

1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读文段。

2、通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。

3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学过程：

一、猜谜导入，激起兴趣。

 1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个，一定要认真听哦！（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。）知道是什么吗？（风）对，是风。风是我们一年四季都能感受到的一种自然现象，今天我们就来学习一篇与风有关的课文。

2、伸出小手，和老师一起写课题吧！

3、瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（齐读课题）注意：第二个“娃”读轻声。

二、初读课文，快乐识字

　　风娃娃跟同学们一样，得到别人肯定、赞赏时，会很高兴。但当别人埋怨、责怪时，她也会很伤心。她到底有什么快乐和伤心的事呢？你们想了解吗？那就和同桌一起读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友。

　　1、现在我们一起来把课文的生字读准确。

2、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示："责、踪"是平舌音；"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。（同学们把生字读得准确、响亮了。）

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情，这几件事中哪些是好事，哪些是坏事？风娃娃在做完这些事以后心情一样吗？（根据学生的回答出示笑脸与哭脸）

三、学习课文

学习第一、二自然段

　1、小朋友，你们慢慢地长大了，风娃娃也长大了。出示PPt句子：

风妈妈说----谁愿意读一读风妈妈来对风娃娃话。（请愿意的同学一起来读）

2、风娃娃一听可以帮助人们做事情了，可高兴了。 风娃娃去了哪里，看见了什么做了什么结果怎样呢？请同学们自己读一读第二自然段。

3、风娃娃去了哪里，看见了什么，请用三角号画出有关的词语。

4、风娃娃来到田野，看见大风车，慢慢地转动；水断断续续地流着；风娃娃是怎样帮忙的？谁来模仿风娃娃做做动作。

5、谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

6、风娃娃就这么用力地吹着，结果风车怎样呢？和老师一起读读下面的句子。抽上来的水怎样呢？秧苗呢？风娃娃呢？

学习第三、四自然段

　 1、风娃娃一边走一边吹，它还为人们做了什么好事呢？我们自己在小组里学习第三自然段，并在小组合作解决以下问题：

问题：    1）风娃娃又来到什么地方，看到了什么？

2）风娃娃又是怎么做的？

3）风娃娃这样做，结果是怎样的呢？

哇，三个问题，看起来有点复杂咧，我们怎样才能更好地解决这些问题，老师送你们一个学习锦囊：

学习锦囊：1）小组一起把问题读一读。

2）组内自由朗读课文第三自然段

3）预习长提问，小组用课文的句子合作回答。

　2、认识“纤夫”并理解他们拉船的困难

 出示纤夫图：图上的是谁呀，他们在干什么？他们用什么拉船，是怎样拉船的？ 他们会喊什么号子？（1.2.3拉  1.2.3用力）

4、可爱的风娃娃使劲吹风，帮助人们做了这两件好事，高兴极了，于是，她想到了——

出示PPt：帮助人们做好事，真容易，只要（有力气）就行。

　12、课文中，风娃娃帮人们做事情，开始时人们都感谢它，但后来为什么人们责怪它呢？

学习五、六、七自然段

出示：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

小结，加深感受

做事情光有美好的心愿还不够，还要多动动脑筋，想一想自己做的事情是不是对别人有帮助，否则，可真要像风娃娃那样好心办坏事。

板书设计：　　                 

风娃娃

笑脸  吹大风车  　吹帆船            做好事

哭脸   吹风筝      吹小树、吹衣服   做坏事