人教部编版七年级下册憧憬美好集体教案

这是一份人教部编版七年级下册憧憬美好集体教案，共4页。教案主要包含了课标内容，教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学方法，课时安排，教学媒体等内容，欢迎下载使用。

本节课在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中体现的内容为：正确认识和处理个人与集体的关系，在团队中增强合作精神。
【教材分析】
《憧憬美好集体》是新编人教版七年级《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
本节课有两部分内容组成。
第一部分“共同的愿景”。主要表达了两层意思。其一，集体愿景的内涵。共同愿景就是美好集体拥有的共同梦想、共同向往的美好前景，大家承担共同的使命。其二，集体愿景的作用。
第二部分“良好的氛围”。主要表达了四层意思。其一，美好集体是民主的、公正的。其二，美好集体是充满关怀与友爱的。其三，美好集体是善于合作的。其四，美好集体是充满活力的。
【学情分析】
我们七年级学生，对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学目标。
【教学目标】
体会集体的力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感；
通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系；
了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
【重点难点】
重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
难点：美好集体所具有的特点。
【教学方法】
情景教学法、活动探究法。
【课时安排】一课时
【教学媒体】多媒体、课件
【教学过程】
一、导入新课
名言感悟
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。—— 雷锋
谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。——奥斯特洛夫斯基
提问：说说你有哪些感想。
教师总结：任何事情的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就一起来认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授
（一）共同的愿景
1.我们的集体
活动一：描绘我心中美好的班集体
活动要求：
（1）学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
（2）小组内收集、归纳本组成员所描绘的集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？
提示：团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。
教师归纳：集体的愿景
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
2.集体中的我们
活动二：教材P73第一个探究与分享
提问：
（1）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
（2）设想一下怎样的集体生活有助于与我们实现共同愿景？
提示：学生按实际情况回答即可。
教师归纳：美好集体对我们成长的意义
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
[设计意图和效果]创设情境、让学生能继续挖掘与前面所学习的共同愿景形成一个整体，让学生明确一个美好集体不仅有共同的愿景还具有良好的氛围。通过拓展空间，开展小组合作，让学生认识到自己生活集体与美好集体之间还存在哪些差距，应该怎么去努力。小组展开讨论或对话，揭示矛盾、深入分析，思想交锋，继续正面陈述更为普遍的价值通则；最后进行相关行为和行动能力方法的指导，从而突破本课的重点。同时有效地调动了学生主动参与的意识，培养合作能力。
（二）良好的氛围
活动三：教材P74第一个探究与分享——集体中的“异见”
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
提问：
1.在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
提示：按实际情况回答即可。
2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
提示：根据班级的实际情况提建议。
教师归纳：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动四：教材P74第二个探究与分享
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
提问：
1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
2.你怎样看待上述同学的做法？
3.请你猜一猜：那封信里写了些什么？
4.你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
提示：1.面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
2.欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
3.那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
4.还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
教师归纳：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动五：飞行的大雁
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈“人”字形或“一”字形。以这种方式飞行要比单独飞行多出12%的距离，飞行的速度是单独飞行的1.73倍。因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路，能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空，减少飞行的阻力，并且领头雁时常发出叫声，以此鼓励其他的大雁不要掉队。当领头雁感觉疲倦无力，另外的大雁会及时补上，以此保持飞行的速度，大雁就是通过这种团结协作的精神才完成长达1至2个月的飞行。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问：大雁的故事给我们什么启示？
学生活动：思考讨论并回答。
教师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
活动六：教材P76探究与分享
提问：
1.志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
2.在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
教师总结：1.存在。竞争是集体发展的动力之一，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
2.我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
提示：见教材P75“方法与技能”。
教师讲述：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
［设计意图和效果］通过情景设置，用层层递进的设问方式，让学生在思考中增强集体意识和树立正确的价值观。同时也开始清晰地认识到自己生活的集体也是需要美好的愿景的，进一步突破本课的情感目标，激发建设美好集体的愿望。
三、课堂总结
设问通过本节课，对建设美好集体你有哪些感悟？
学生与教师一起总结：美好集体要有共同愿景和良好氛围，美好集体对个人成长有重要意义。
［设计意图和效果］通过总结，建立全课的总体框架。帮助学生进行知识和情感上的梳理。
四、作业设计
1.七年级下学期,小刚从外地转学来到这个新的班集体。这个班班风正、学风浓,同学之间团结友爱、竞争互助。小刚的父母发现小刚原来的一些坏毛病渐渐改掉了。对此，下列认识不正确的是( )
A.美好集体可以影响和改变它的成员
B.在美好集体中,个人能在其中获得丰富的精神养料
C.个人能否健康成长，取决于集体是否优秀
D.美好的集体会凝聚拼搏向上的力量
2.开学初,七年级(1)班班委会提出班级建设的目标:争创区级优秀班集体。班长小强说,我们的措施之一是要营造良好的班级氛围。你认为良好的班级氛围应该是 ( )
①民主的、公正的 ②充满关怀与友爱
③同学之间善于合作 ④同学之间不要竞争
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
3.育才学校七年级四班某学生曾不幸身染重病，久病卧床的她感到孤独和无助。这时，全班同学来到她身边，把1000只色彩缤纷的千纸鹤挂满了她的床前 。同学们还轮流到医院探视，帮她补习功课。当知道她家在经济上困难时，全班同学又自发捐献了零花钱，并在全校发起倡议，开展了募捐活动。当她战胜病魔回到班级中时，所有同学为她热烈鼓掌，并为她开了一次烛光晚会。在晚会上，他热泪盈眶。动情地说：“是这个温暖的班集体救了我，给了我生活的信心，让我感受到了人间真情的力量。”
结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题 ：
（1） 你认为这个集体美好吗？为什么？
（2） 美好集体对我们的成长有什么作用？
【板书设计】
略
【备课反思】
本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，在憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机。青春期的学生对人、对事都有热情，但是，有一部分学生有心尽责而无力尽责。所以我在设计教学方法时注重“紧扣教材设计内容，结合实际创设情境，启发学生深入思考，积极表达。”
本节课旨在培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，我在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。
为了帮助学生掌握本课结构和重点知识，在设计板书时，我利用本节教材脉络清晰，层次分明的特点，采用图表式结构，结合教学环节的过渡及时呈现，起到提醒、强调的作用。整个教学过程结束时板书也就完全构成，本课知识重点也就清晰地展现出来。