人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第八课 美好集体有我在憧憬美好集体教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第八课 美好集体有我在憧憬美好集体教学设计，共6页。教案主要包含了课标内容，设计理念，教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学策略，课时安排等内容，欢迎下载使用。

【课标内容】
本节在《道德与法治课程标准（2022年版）》中体现的内容为：
1.正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
2.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
【设计理念】
根据新课标融时政于课堂教学的理念。时政资料因其比较新，对学生有很大的吸引力。因此，将时政融入课堂教学，有助于活跃课堂氛围，拓展学生的视野，便于他们正确地看待社会生活。同时在设计中注重发挥学生学习主体地位，重视学生的自主学习、合作探究学习，激发学生的积极性，构建学生的主体地位，使学生成为学习的主人。
【教材分析】
本节课是部编教材七年级下册第三单元第八课的第一课时，本节课既是对第七课《共奏和谐乐章》的延伸，又为第八课第二课时《我与集体共成长》的学习打好基础，具有承上启下的作用。
本节课有两框内容组成。
第一框“共同的愿景”。本框内容主要表达了两层意思。其一，集体愿景的内涵。共同愿景就是美好集体拥有的共同梦想、共同向往的美好前景，大家承担共同的使命。其二，集体愿景的作用。
第二框“良好的氛围”。本框旨在对学生惊醒集体建设的正面引导。本框主要表达了四层意思。其一，美好集体是民主的、公正的。其二，美好集体是充满关怀与友爱的。其三，美好集体是善于合作的。其四，美好集体是充满活力的。
本节课重点内容为美好集体的作用和特征。
【学情分析】
我所教班级学生有激情，有干劲，但由于个人能力不足，承担责任的能力有限。在个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为自我中心，崇尚“完善自我。”因此聚焦“集体”，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活非常有必要。
【教学目标】
1.体会集体的力量来自团结，增强团队意识，培养集体观念。
2.掌握与他人合作的技巧，培养处理竞争与合作之间关系的能力。
3.知道美好集体的特征和美好集体的作用。
【重点难点】
重点：美好集体的特征
难点：愿景的内涵和美好集体的作用
【教学策略】
探究法，讲授法，启发法
【课时安排】
1课时
【教学媒体】
多媒体课件 视音频材料
【教学过程】
一、导入新课
视频引入：中国女足3：2战胜韩国队，获得亚洲杯冠军
问题：你认为“中国女足”是美好集体吗？她们共同的愿景是什么？
教师：中国女排的成功离不开集体的力量。大到国家，小到一支球队，每个集体都有共同的梦想与目标，这就是集体共同的愿景。美好集体对我们有什么作用，又具有怎样的良好氛围？今天我们就一起来学习8.1课《憧憬美好集体》。
多媒体呈现自主学习：请同学们认真研读课本P72-76页正文内容（5分钟），思考以下问题：集体愿景是什么？集体愿景的作用是什么？美好集体对我们的成长有何意义？美好集体有哪些特征？
二、讲授新课
目标导学一：共同的愿景
探究一：
PPT呈现活动要求：
（1） 写出自己心中憧憬的或喜欢的班集体的特征。
（2） 小组内分享，达成一致目标，小组代表分享给全班同学。
问题：什么是共同愿景？
引导学生探究分享。
小结：同学们，刚才我们的活动就诠释了集体愿景的形成过程。通过同学们的分享，我们了解到，美好集体的愿景就是：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
探究二：
PPT呈现：当代中国的愿景是什么吗？中国女排的愿景是什么？
引导学生探究与分享。
小结：对集体来说，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。对个人来说，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
探究三： 过渡：每个人都必然会生活在一定的集体中，在集体中成长。四位来自不同地方的同学，谈到了他们各自班集体中的生活经历，我们来看看。
PPT呈现P73页探究与分享（略）
问题：集体生活对他们有什么意义？
引导学生讨论与分享。
小结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在集体生活中，我们每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
知识汇总：将第一板块的知识点汇总在课件上。
目标导学二：良好的氛围
过渡：谈到美好的集体，我们不能不提到中国女排—曾十度成为世界冠军。中国女排缘何会在短短数十年，取得如此煊赫的成就，接下来我们一起寻找中国女排成功的密码。
探究四：
PPT呈现：推行严格的选拔制度，根据实力和球队需要选拔球员。让人人都能比赛，给每个人展示潜能机会。同时鼓励队员发表自己的见解。
问题：美好集体应该有哪些特征？
引导学生讨论与分享。
小结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
探究五：
PPT呈现：打造复合型团队，包括教练、队员、医生、康复师、体能师、营养师、数据师之间的协作
刘晓彤提到球队上下的团队协作令人印象深刻，并指出：“团结就是在困难的时候，大家能拿出所有的正能量来组织来战斗。”在提及自己的表现时，她说：“比赛中想到的是，要为这个团队贡献自己的一份力量。
问题：美好集体应该有哪些特征？
引导学生讨论与分享。
小结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
探究六：
PPT呈现：形成内部竞争机制，保证每个位置有3-4人的竞争思考：如何看待集体内部的竞争？美好集体应该有哪些特征？
引导学生讨论与分享。
小结：美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。竞争是以承认和尊重为前提的。集体成员之间交流互鉴、合作学习，共同提高。
探究七：
PPT呈现：尊重信任、理解、包容队员，关心队员日常生活，允许化妆、逛街、购物 问题：美好集体应该有哪些特征？
引导学生讨论与分享。
小结：美好集体是充满关怀与友爱的。人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
知识汇总：将第二板块的知识点汇总在课件上。
三、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了美好集体有共同的愿景和良好氛围，懂得了美好集体对个人成长有重要意义。因此，在集体生活中，我们有责任把集体建设成美好的集体，并为实现集体的共同愿景贡献力量。同时，也祝愿我们的班集体在同学们的共同努力下变得越来越好。
四、作业设计
（一）基础类
1.创建新的班集体，需要有共同目标和共同愿景，因为共同目标和共同愿景（ ）
①是集体的精神动力之源
②引领集体成员团结一致，开拓进取
③一定可以保证每个集体成员都走向成功
④是推动集体发展的内驱力
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.某校决定开展“创建优秀班集体”的活动，但是就评选标准的设定发生了争执。你认为“优秀班集体”应该具有的标准是（ ）
①具有共同的愿景
②有民主的、公正的和充满活力的良好氛围
③在美好集体共建中，具有“自治”精神
④有充满关怀与友爱、善于合作的氛围
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
3.2022年2月6日，女足亚洲杯决赛中，中国女足凭借顽强的意志力，精湛的球技、永不服输的拼搏精神，在落后两球的情况下，凭借团队上下的精诚团结、默契配合上演逆转好戏，战胜了韩国队，赢得了冠军之战。这表明（ ）
①美好集体是善于合作的
②集体中需要我们坚持小团体主义
③成员间的团结协作可以使集体产生强大的合力
④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（二）探究类
上海某中学七年级（4）班的学生小曼不幸身患重疾，截去了一条腿，久卧病床的她感到孤独和无助。这时，全班同学来看望她，把1000只色彩缤纷的千纸鹤挂到了她的床前。同学们还自愿排出值日表，轮流到医院来探望她，帮她补习功课。当知道她家在经济上陷入困境时，全班同学又自发捐献零花钱，并向全校发出倡议，开展募捐活动。当小曼战胜病魔，拄着双拐回到学校时，所有的同学都热烈地鼓掌，并专门为她举办了一场烛光晚会。在晚会上，小曼热泪盈眶。她动情地说；“是七年级（4）班这个温暖的集体救了我，给了我生活的信心，让我体会到人间真情的力量。”
（1）你认为是什么给了小曼同学战胜病魔的信心和勇气?
（2）说一说你心目中美好集体的特征。
（3）说一说美好集体的作用。

【板书设计】
略
【备课反思】
本设计注重学生核心素养的培养。美好集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但难以概括。所以我备课时通过小组活动，让学生体验集体愿景的形成过程，激发学生兴趣。“美好集体的作用”是本节课的难点所在，我在设计时结合教材“探究与分享”，引导学生多思考、多讨论，以期提高学生合作学习能力和概况归纳能力。“良好的氛围”这一框，由于知识点分散，学生会出现记忆困难的问题，因此我设计了中国女排的管理模式，将四个分散的知识点给串联在一起，并通过小范围的归纳总结，将学生处理集体问题的知识和能力系统化。