2020-2021学年3 角的初步认识教学设计

这是一份2020-2021学年3 角的初步认识教学设计，共3页。教案主要包含了探索新知，总结升华等内容，欢迎下载使用。

学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元《角的初步认识》
教学目标
建立角的空间观念
重难点分析
重点分析
《角的初步认识》这一教学内容是小学数学“空间与图形”领域的一份子。教材要从学生熟悉的校园生活情境引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，这过程对学生来说难以理解。
难点分析
对于刚上二年级的学生来说，学生思维简单，空间观念非常薄弱，对抽象的图形难以理解.
教学方法
通过PPT直观演示从实物中抽象出所学的角，将观察、操作、演示、实验等方法有机贯穿于教学各环节中。
2、观察发现法、动手操作法、自主探究法、是本节课学生的主要学习方法。
教学环节
教学过程
导入
激趣导入
猜谜语。
引入课题——《角的初步认识》
知识讲解
（难点突破）
二、探索新知
联系实际，找角。
观察校园一角情境图，找一找图中的角。
2、初步感知，指角认角。
观察物体，总结角的特点。
3、动手操作，做角。
①做角。
请同学们用硬纸条和图钉制作一个活动角
②摸角。
请同学们闭上眼睛摸一摸你们做的角，感受角的特点。
③体会角的大小与边的长短无关。
师：观看一段动画片。角的王国里有一个红角和蓝角，它们本来是一对好朋友，可是有一天它们吵起来了，为什么呢？
师：从这个故事中你明白了什么？
④体会角的大小与张口有关。
师：观看扇子不同程度的张开图，你发现了什么？
4、体验感悟，画角
师：同学们，我们认识了角，做了角，你会画角吗？试试看。
师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
课外延伸
欣赏生活中的角。
三、总结升华
师：同学们，这节课我们认识了角，动手做了角，还画了角，我们一起再来回顾这些知识吧。让我们用儿歌来帮助我们记住它们吧，我是一个小小角，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。
课堂练习
（难点巩固）
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
2、小小法官。
(1)一个角有一个顶点，两条边。
(2)边越长，角就越大。
(3)角的大小与边的长短无关，与角的张口大小也无关。
小结
我是一个小小角，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。