高考语文一轮复习专题2古诗文阅读专题6古代诗歌鉴赏第2节突破选择题课件

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【夯·必备知识】一 古代诗歌的特点
二 古代诗歌选择题的命题特点 古代诗歌鉴赏的客观选择题,选项信息量很大,囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析。其命题基本遵循命题无误细节有别的原则,并且多为选择不正确的一项。因此难度整体不大,但也对判断正误的细致性有了较高的要求。要求学生务必在读懂诗歌的基础上,精准分析。
【讲·典例精析】【例1】(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(3分)奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。
　　【注】①袭美:陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约:南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
【解构文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息: _______________________________________ _____________________________________________________________  _____________________________________________________________。 
第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:____________　　内容:__________  2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______ , 承________ ,转________,合______。 
3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼”和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:______________________________________________ _; 所抒之情:_______________________________________________。 艺术技巧:_______________________________________________。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:_______________________________________________。 
【明确】第一步:友人袭美(唐代诗人皮日休的字)抱病在家,他曾写诗赠寄给诗人,诗人即此用袭美之诗的原韵奉和一首诗第二步:1.关键词:但医,不怕内容:对友人战胜病患的鼓励和信心2.首联　颔联　颈联　尾联3.但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝对友人战胜病患的鼓励与宽慰直抒胸臆 、用典抒情第三步:友人的生活状态、用沈约一典抒发对友人病患的关心、鼓励友人战胜病患的信心与宽慰之情
【实践演练】下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
【必备知识】①酬唱诗的相关知识;②律诗的相关知识。【关键能力】①审读标题的能力;②辨别并理解关键句的能力;③赏析用典的表达技巧的能力;④对诗人的思想情感的理解分析能力;⑤理解并充分利用注释来读懂诗歌的能力。【审答题眼】①理解和赏析;②不正确的一项。
【思路分析】　　本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧、思想内容的能力。A项中“与外界不通音讯”错误。诗歌题目“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”中,“奉和”是作诗词与别人相唱和,“见寄”是“寄给我”,“次韵”是依照别人作诗所用的韵和用韵的次序来和诗。因此可以推知此诗是皮日休患病居家时给作者陆龟蒙写了一首诗,陆龟蒙因而所写的酬和之作。两人以诗会友,没有“不通音讯”。【解析】选A。
【例2】阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(3分)元兵俘至合沙,诗寄仲子陈文龙【注】斗垒孤危势不支,书生守志定难移。自经沟渎非吾事,臣死封疆是此时。须信累囚堪衅鼓,未闻烈士竖降旗。一门百指沦胥尽,唯有丹衷天地知。 【注】陈文龙:南宋咸淳年间状元,元兵攻占福州时被俘,绝食而死。
【解构文本】第一步:标题切入,读出重要的信息　　从标题读出了哪些信息: ____________________________________________________________________________________。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:_______________________________________________。 内容:_______________________________________________。 
2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______ , 承________ ,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼”和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:____________________ ;所抒之情:________________ ;艺术技巧:______________________。 
第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示: _______________________________________________________________________________________________________。 
【明确】第一步:诗人被元兵所俘,押至合沙,作诗寄给仲子以抒怀明志。第二步:1.关键词:势不支、守志定难移、自经、非吾事、臣死封疆、累囚堪衅鼓、未闻烈士竖降旗、丹衷。内容:被俘后给仲子作诗明志,表明自己忠于朝廷的丹心。2.首联　颔联　颈联　尾联3.书生守志定难移　忠于朝廷、宁死不降的丹心　直抒胸臆第三步:兵败被俘,绝食而死,表明作者是一位极有气节的忠正之臣,暗示了此诗的内容是作者以诗明志。
【实践演练】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.这首诗写得慷慨悲壮,从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。B.本诗颔联写了作者愿珍惜生命,但要死得其所,深信这样终会得到朝廷的表彰。C.虽家族多人已相继死难,作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。D.诗中“支”“移” “时”“旗”“知” 押韵,朗朗上口,也增添了作品的抒情色彩。
【必备知识】①南宋独特时代背景下的主流诗风;②律诗的相关知识。【关键能力】①由标题判断诗歌的题材内容的能力;②辨别并理解关键句的能力;③赏析用典、虚实结合等表达技巧的能力;④对诗人的思想情感的理解分析能力;⑤充分利用注释来读懂诗歌的能力。【审答题眼】①赏析;②不正确的一项。
【思路分析】　　B项“深信这样终会得到朝廷的表彰”表述错误。作者是在表述自己为国而死正是时候,表达了为国而死的信念和决心。D项中涉及的“押韵”是一种诗文创作的修饰技巧 ,其作用一是使诗文读起来顺口、 悦耳,二是使诗文读起来有一种回环往复的音乐感。 音乐是流动的情感,有音乐感就有抒情色彩,故而D项的表述正确。【解析】选B。
【提·关键能力】　　1.解题两步走
　　2.命题人命制错误选项的常见方式和应对策略
【练·即学即用】1.(2019·北京卷)阅读下面两首诗,完成后面题目。(3分)和张规臣水墨梅五绝①陈与义其一巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春风面,造化功成秋免毫。意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。
【注】①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。
下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分)(　　)A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。
【解析】选C。本题考查诗歌内容的相关知识,着重考查赏析诗句含意及作者的情感态度的能力。“不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”错误。“桃李依然是仆奴”并不是描绘,而是评论,作者认为在画家笔下,虽然梅花由白的变成了黑的,但桃花、李花无论多么鲜艳,依然只能算是梅花的奴仆,照应梅花风韵“清姝”。故C项错误。
2.阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(3分)禁 林 春 直①(宋)李 昉②疏帘摇曳日辉辉,直阁③深严半掩扉。一院有花春昼永,八方无事诏书稀。树头百啭莺莺语,梁上新来燕燕飞。岂合此身居此地,妨贤尸禄自知非。 【注】①春直:直,同“值” ,值班。②李昉:宋太宗时两任宰相。③直阁:大臣值班的场所。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.本诗前六句侧重写景,用笔细腻,写出直阁院内春景,表现馆阁宁静安闲的日常生活。B.首联从馆阁门帘晃动投射的春日写起,与宫殿的深幽威严、半开半闭形成鲜明的对比。C.颈联以工笔描绘两种景物,黄莺啼啭,燕子翩飞,既写安宁美好景色,又扣紧“春”日。D.尾联回扣题目指向,切合作者身份,以抒发感受作结,也透露出作者做官的微妙心态。
【解析】选B。“对比”手法错误。“疏帘摇曳日辉辉,直阁深严半掩扉”,意思是“疏疏的竹帘在轻风中摇曳,太阳灿烂辉煌。我当值的楼阁多么庄严,阁门一半儿开开,一半儿掩上”,写馆阁春日辉照,帘幌轻明,静谧恬淡的气氛。二者不是对比。
【加固训练】1.阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(3分)野　　歌李 贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。【解析】选B。“不得不接受生活贫穷”错误。诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”,而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。
2.阅读下面这首诗歌,完成后面题目。(3分)读山海经十三首(其九)陶渊明夸父诞宏志,乃与日竞走。俱至虞渊①下,似若无胜负。神力既殊妙,倾河焉足有!馀迹②寄邓林③,功竟在身后。 【注】①虞渊:即禹谷,神话中日入之处。②馀迹:此指夸父之遗愿。③邓林:桃林。夸父道渴而死,弃其杖,化为桃林。