初中英语仁爱科普版八年级上册Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?教案设计
展开Unit 2 Keeping Healthy
Topic 3 Must we do exercise to
prevent the flu?
Section C教学设计
【课标内容】
本单元在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中体现的内容是：
1.词汇：表示身体疾病、提建议、个人卫生健康、表示良好的生活习惯、以及流感和健康等。
2.语法：表示建议所需的情态动词、选择疑问句和反身代词等。
3.功能语言项目：谈论身体状况、健康的生活习惯、询问提建议和打电话留口信等。
4.帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。
【教材内容分析】
本课是仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 Topic 3 Section C,此部分通过谈论某些生活习惯是否属于好习惯，并对不好的习惯给出建议，引出如何保持健康这一话题，帮助学生形成正确的健康认识，养成良好的生活习惯。以小组讨论、合作学习、思考的形式进行教学，通过阅读文章了解关于如何保持健康的建议并培养学生的各种能力，如找出主题句和理清文章结构脉络的能力、推理判断能力等阅读能力；复述文章的能力和从短语到句子再到段落的写作能力等综合语言运用能力。
【学情分析】
对于已在就读八年级的学生而言，他们积累了一些基本词汇，已具备运用一些简单的句型进行初步会话的能力。在此之前学生们已经学习过如何预防疾病的相关话题以及提建议的相关句型，针对本部分的教学教师在开展教学活动时要多引导学生主动思考，鼓励学生积极参与、探究、体验、创新、合作、自主学习，掌握相关阅读策略，培养学生运用语言的综合能力。让学生成为课堂学习的主人，提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。
【教学目标】
1.通过阅读，培养学生找主题句、理清文章结构脉络和推理判断等阅读能力。
2.通过小组合作学习、讨论等方法，培养学生根据关键词简要复述课文的能力，以及培养学生根据相关短语写作的能力。
3.帮助学生形成正确的健康认识，养成良好的生活习惯。
【教学重点】
1.找主题句、理清文章结构脉络和推理判断等阅读能力。
2.培养学生根据关键词简要复述课文的能力，以及根据相关短语写作的能力。
3.对下列短语动词的记忆及运用：
have healthy eating habits, keep you healthy / fit, stay safe, stay away from…
【教学难点】
培养学生根据关键词简要复述课文的能力，以及根据相关短语写作的能力。
【教学方法】
任务型教学方法、交际教学法、听说法
【教学媒体】
多媒体课件、小黑板
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、Lead-in
T: Let’s review Kangkang’s message. What does Kangkang tell his father in Section B?
Ss: He tells his father not to forget the talk.
T: What talk? Can you guess?
Ss: Maybe it’s about health, because he’s a doctor.
T: You are right. In his talk, he tells us happiness is the best medicine. On the other hand, if you are always unhappy, you may feel ill. So, be happy to be healthy. Are you clear?
Ss: Yes.
T: Do you want to know more about Dr. Li’s talk?
Ss: Yes. (导入1a。)
【设计理念】通过复习电话留言的内容，导入新课，开门见山，调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态。
二、Presentation
1.Listen to 1a and find out the main idea of the passage.
What’s the main idea of the passage?
- We should eat the right food to keep fit.
- It’s necessary to do exercise.
- Happiness is important to our health.
- A talk about how to keep healthy.
【设计理念】通过让学生听1a录音找出文章主旨大意，培养其听力及概括文章大意的能力。
2.Let students read 1a. Then find out the topic sentences in each paragraph:
Paragraph1:
Paragraph2:
Paragraph3:
Paragraph4:
【设计理念】让学生自己读1a并找出每段的中心句，培养学生概括段落大意的能力。
1.Read 1a and complete the structure of the text.
Keeping Healthy Eat_______ Have healthy _______habits Eat_______ Play _______ Don’t eat_______ Be _________. Stay away from ___________ and ___________. |
【设计理念】让学生读1a完成文章结构图，培养学生概括文章结构的能力。
2.Read 1a again and discuss what the red words refer to in the passage.
So don' t go to school without it. So try to stay safe when you play them. It' s the best medicine. But they don' t know smoking or drinking… |
【设计理念】通过找文中代词指代的含义,培养学生理解文章的能力。
3.Let the students read 1a and underline the new words and key points.
【设计理念】让学生朗读1a，标出生词和重难点，教师讲解,培养学生提出问题的能力。
三、Consolidation
小黑板出示关键词，小组竞赛，让学生根据关键词分组复述课文。
(1) healthy eating habits—breakfast—energy—fruit and vegetables—fast food—unhealthy —so … (2) playing sports—help—cause accidents—stay safe when …—be necessary to …—first aid—help yourselves—accident happens (3) happiness—best medicine—be ill—try to be …—on the other hand—unhappy—so … (4) give up smoking and drinking—think—cool—not know—cause many illnesses—say no to … |
T: Close your books, and look at the key words on the blackboard and try to retell the passage in groups. Then vote a student to retell in the front.
G1: Kangkang’s father is a doctor, …
G2: …
G3: …
(评出复述最好的小组，给予表扬。)
【设计理念】通过复述和讨论李大夫的报告，使学生进一步巩固本课所学的功能句。
四、Practice
小组活动。六人一组，调查每个学生是怎样保持健康的，教师分发课前准备好的调查表，每组一份。调查结束后由组长将本组的调查结果向全班汇报，然后教师总结。
T: First, make a survey in groups of six about how to keep healthy. Then report the result to the class.
Name | How to keep healthy | |
Should/had better must do | Shouldn’t /had better not do | |
1 |
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2 |
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3 |
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|
You can report like this:
We must eat healthy food and do exercise often. We should wash hands before meals. We had better not go to the crowded places when the flu spreads. We should be happy all the time. Happiness is the best medicine. We should say no to smoking and drinking …
【设计理念】引导学生继续谈论有关健康的话题，通过小组调查讨论，做报告和写小短文，培养学生综合运用本课目标语言的能力。
五、Homework:
根据上面每组的调查结果，写一篇如何保持健康的短文。
【板书设计】
Must we do exercise to prevent the flu?
Section C
need to do You need to have healthy eating habits try to do
It’s necessary for sb.to do Stay safe when you play sports.
first aid
on the other hand Be happy to be healthy.
stay away from
say no to You must stay away from smoking and drinking.
【备课反思】
在本课的教学设计中，我把学生作为课堂的主体，关注了学生全面和谐的发展。在帮助学生理解本篇文章时，我设计了几个问题，分别是找文章主旨大意、找每段的中心句、完成文章结构图、找文中代词指代的含义以及自己归纳总结文中出现的重点短语，由简单到复杂，一步一步地引导学生，让学生带着问题读文章，自己去找答案，培养了学生独立思考和自我探究的意识。在练习和巩固环节，通过让同学们小组合作来复述和讨论李大夫的报告以及小组调查讨论，做报告和写小短文，让学生进一步学会运用合作学习、探究学习等方式去获取知识。
由于本节课容量较大，学生写作时时间可能比较仓促，没有时间当堂展示学生的写作成果。可以先带领学生说说写作思路，课后让学生完成，教师批改后再展示比较优秀的学生成果，并提出相关意见和建议。
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