初中河大版第5节 蜻蜓飞舞—引导层的使用试讲课课件ppt

课题名

《蜻蜓飞舞——引导层的使用》

教学目标

1.知识与技能

(1)指导学生了解引导层在Flash动画制作中的作用；

(2)学会在Flash动画制作中添加引导层，绘制运动轨迹；

(3)学习设置引导层与被引导层之间的关联。

2.过程与方法

(1)通过教师演示让学生更直观学习Flash动画制作中引导层的使用；

(2)让学生通过练习巩固，掌握引导层的设置。

3.情感态度价值观

培养学生学习Flash的兴趣，鼓励学生认真思考，通过引导层制作更丰富的Flash动画。

教学重点

学会在Flash动画制作中添加引导层，绘制运动轨迹。

教学难点

设置引导层与被引导层之间的关系。

教学准备

教师准备：ppt，Flash软件。准备“蜻蜓”元件

学生准备：课前制作“蜻蜓”元件，制作时选择“影片剪辑”。

教学过程

一、新课导入

前面我们制作了物体的动作补间动画和形状补间动画，但我们的动作补间动画基本上是沿着直线运动的，若想制作沿任意路径运动的动画该怎么办呢？（PPT展示蝴蝶飞舞的动画）引入新课，揭示课题——引导层的使用。

可以使用引导线，在引导层的帮助下，可以使某个对象沿着任意指定的路径运动。在 Flash中，可以使多个图层与同一个引导层关联，从而使多个对象沿相同的路径运动。

二、合作学习、自主探究

学习任务：

制作一个蜻蜓在花丛中飞舞的动画，轨迹自设，影片长度自定。

任务分析：

在蜻蜓飞舞动画中，蜻蜓可以沿任意设定的路径飞舞。这任意路径需要有一个层来设置，引导层的作用是引导被引导层对象的运动，所以蜻蜓元件一定是在被引导层中。

“蜻蜓”元件是一个“影片剪辑”元件，可以自己绘制，也可以使用素材文件中绘制好的。Flash的一大特点，就是可以把一个影片剪辑放到一帧中。

操作指南：

1.打开素材文件，导入背景图片

将背景图片导人到库中，拖动到舞台上，调整图片尺寸与舞台保持一致，将该图层改为背景层。

2.添加引导层

(1)新建图层，命名为“蜻蜓飞”，在该图层名称上单击右键，打开快捷菜单。

(2)在快捷菜单中单击“添加引导层”命令。

3. 绘制引导线

蜻蜓飞舞的路线就控制在你的手中，按照自己的想象去绘制吧。

(1)单击引导层的第1帧。

(2)选择工具箱中的“铅笔”工具后，在其附加选项中选择“平滑”绘制飞行轨迹。

(3)在第60帧处，单击F5键，插入帧。

4、蜻蜓飞

（1）在蜻蜓图层的第1帧上，将“蜻蜓”影片剪辑元件拖动到舞台上。

(2)使用“箭头”工具调整蜻蜓在舞台上的位置，使元件的中心点与引导线开端重合，使用任意变形工具调整角度。

(3)在该图层第60帧上，插人关键帧，将“蜻蜓”元件拖动到引导线的末端，使中心点与之重合、并进行位置和角度的调整。

(4)创建补间动画。

在蜻蜓飞图层创建动作补间动画，测试动画。为了使蜻蜓在沿着路径运动的同时还能自动转向，始终使它的某一方向对准路径，将下方属性面板中“调整到路径”的复选框勾中。

(5)添加另一个飞舞的蜻蜓。

①重复前面的步骤，在舞台上方创建另一条蜻蜓飞舞的路径。

②根据路线可以调整补间动画上关键帧画面的元件的位置和角度。

(6)完成引导线动画后的时间轴。

5.效果测试

按Ctrl+Enter键，测试动画效果。

6.保存动画文件

以文件名“蜻蜓飞舞”保存该动画文件，并导出影片。

任务小结：

制作对象按某一轨迹运动时，可以使用引导层。也就是说，引导层是为了存放下一图层元件实体运动的路径而建立的图层。一个引导层可以和多个被引导层关联。

一段动画要多次使用时，可以把它制作成影片剪辑元件。

学生在老师操作演示的基础上自主练习，熟练掌握引导层动画制作方法，按照操作指南完成蜻蜓飞舞动画的制作。

教师巡堂指导，小组同学间互助合作，不明白的问题讨论交流。

各组推举代表展示交流。

三、拓展思维、巩固认知

1、引导层

引导层是用来设置实体运动的路径，它必须是一个图形，不能是符号。引导层永远放在被引导层的上一层。被引导层是放置沿路径运动的对象，其运动路径为引导层中曲线图形。

2、图层属性

(1)选中一个图层。

(2)执行“修改”→“时间轴”→“图层”命令，打开“图层属性”对话框，各参数的意义如下:

①名称:图层名称。

②显示:显示/隐藏图层。

③锁定:锁定/解锁图层。

④类型:选择图层的类型，其中有以下种类；一般、引导层、被引导、遮罩层、被遮罩。

⑤轮廓方式查看图层:以轮廓线方式显示图层。

⑥轮廓颜色:设置轮廓线的颜色，只有在“轮廓方式查看图层”选项被选中时才起作用。

⑦图层高度:在时间轴窗口中，改变图层单元格的高度，在观察声波图形时非常有用。

3.动画的优化

由于Flash动画主要通过因特网发布，所以应尽量减少作品的容量。在输出动画之前，为了使下载时间最短，可以执行以下操作;

(1)多使用元件,如果动画中的对象有使用一次以上者，则应考虑将其转换为元件。重复使用元件并不会使动画文件明显增大，因为动画文件只需储存一次元件的图形数据。

(2)尽量使用补间动画。只要有可能，应尽量以创建补间动画的方式产生动画效果，而少使用逐帧动画的方式产生动画。关键帧使用得越多，电影文件就会越大。

(3)多采用实线，少用虚线。限制特殊线条类型(如短画线、虚线、波浪线等)的数量。由于实线的线条构图最简单，因此使用实线将使文件更小。

(4)多用矢量图形，少用位图图像。矢量图可以任意缩放而不影响 Flash的画质，位图图像一般只作为静态元素或背景图，Flash并不擅长处理位图图像的动作，应避免位图图像元素的动画。

(5)多用构图简单的矢量图形。矢量图形越复杂，计算机运算起来就越费力。可使用菜单命令“修改”→“形状”→“优化”，将矢量图形中不必要的线条删除，从而减小文件。

(6)导入的位图图像文件尽可能小一点儿，并以jpeg方式压缩。

(7)限制字体和字体样式的数量。尽量不要使用太多的字体，使用的字体越多，电影文件就越大。尽可能使用 Flash 内定的字体。

(8)尽量不要将字体分离。字体分离后就变成图形了，这样会使文件增大。

(9)尽量少使用过渡填充颜色。使用过渡填充颜色填充一个区域比使用纯色填充区域要多占50字节左右。

(10)尽量缩小动作区域。限制每个关键帧中发生变化的区域，一般应使动作发生在尽可能小的区域内。

(11)尽量避免在同一时间内安排多个对象同时产生动作。有动作的对象也不要与其他静态对象安排在同一图层内。应该将有动作的对象安排在各自专属的图层内，以便加速Flash动画的处理过程。

(12)先制作小尺寸电影，然后再进行放大。为减小文件，可以考虑在Flash里将电影的尺寸设置小一些，然后导出swf动画。接着将“发布设置”中HTML选项卡里的电影尺寸设置大一些，这样，在网页里就会呈现出尺寸较大的电影，而画质丝毫无损，依然优美。

在进行上述修改时，不要忘记随时测试电影的播放质量、下载情况和查看电影文件的大小。

布置作业

制作一个蝴蝶在花间飞舞的动画。可以自己绘制图形或到网上查找一些图片来用。

板书设计

蜻蜓飞舞——引导层的使用

制作对象按某一路径运动时，可以使用引导层。

引导层作用是引导被引导层对象的运动。

元件中心点与引导线开端和末端重合

教学反思

通过本节教学，使学生认识通过引导层可以使动画沿着任意指定的路径运动，使Flash动画更丰富多彩。教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿操作，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。学生都能圆满完成任务。