2020-2021学年不懂就要问教学设计

不懂就问 （第一课时）

教学目标

1、 认读14个生字，会写8个生字，

3、 学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。

教学重难点

认读14个生字，会写8个生字，学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。

教学准备

生字卡片，课文录音，挂图

教 学 过 程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一，简介孙中山，导入新课

二、初读课文，互动识字

三再读课文，了解大意

四、指导书写，巩固字形

1、 同学们，你们知道他是谁吗？

2、 相机表扬收集资料的学生

3、 简介孙中山

4、 板书课题

1、 范读课文，要求学生认真听

2、 小黑板出示子都要求

3、 巡视辅导，照顾个别学生

4、 检查自读情况

5、 组织猜字游戏

1、 指导朗读，注意将课文读流利

2、 读了课文，你知道了什么?

鼓励学生独立分析字形

鼓励学生用不同的方法记生字并提示写字的姿势

1认真看图，认识孙中山

2课前查阅资料的同学介绍孙中山

3读课题

1、 听读课文

2、 听要求，读要求

3、 按要求自读课文，同桌互抽读生字，小老师帮助有困难的同桌。

4、 全体、小组、个别认读生字，互相纠错；个别轮读课文，互评。

5、 猜字游戏

1、 自由读课文，注意读流利，边读边想，从课文里我们知道了什么。

2、 自由说

互记生字，练习写字

养成课前收集资料的好习惯，了解孙中山，为学习课文打基础。

自读课文，自主识字，互动学习

游戏激趣，巩固生字

整体感知，了解大意

自主分析字形，养成乐写，爱写的好习惯

教学课题

不懂就问 （第二课时）

教学目标

自主阅读，自主提问，在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐

自主提问，养成不懂就问的好习惯。

学习孙中山勤学好问的精神。

教学重难点

自主提问，养成不懂就问的好习惯。

学习孙中山勤学好问的精神。

教学准备

词语卡片小黑板

教 学 过 程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一合作学习，读懂课文

二，交流收获，加深理解

三，精读课文，体会感情

四、名言积累，拓展学习

五、教学效果评价

1， 提出朗读要求

2， 提出小组学的要求，不懂的问题打上记号

3， 进行学法指导

4， 组织学生善问，提出有价值的问题

1， 学了课文，你学到了什么

2， 读了故事，你觉得孙中山是个怎样的人，你是从哪儿知道的

3， 当你遇到不懂的问题时，你怎样做？

1我们学了课文知道孙中山是一个勤学好问的人，你觉得应该用怎样的语气去读课文呢

2重点指导6自然段

3指导学生养成带着体会读课文的好习惯。

1、 参与小组展示。

2、 出示收集到的名言。

1、 指导学生抄写词语。

2、 摘抄好词佳句。

3、 齐读课文。

4、 可能提出的问题：

“私塾”“戒尺”“厉声”

为何要壮着胆子？先生为什么厉声地对他说话？

5、 小组运用适当的方法解决问题，全班汇报交流。

6、 学生交流汇报。老师引导哪些问题是需要弄明白的？哪些是重要的？

1、 谈谈自己对“学问学问，不懂就问”的理解。

2、 交流讨论

1、 用心体会，感受孙中山先生的情感，并读出自己的理解。

2、 体会朗读。

3、 懂得用心朗读体会，边读边想。

在小组内交流名言

学生抄写。

养成互助交流、合作学习的好习惯。

合理处理学生提出的问题，留给学生自己讨论。

交流互助养成习惯。

朗读感悟，体会课文重点。

交流中增强学习生活的信心。

巩固积累。