小学语文人教部编版三年级上册口语交际：我的暑假生活教学设计

  第二课时

教学过程：

旁  注

课时目标

1. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。
2. 体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。

（一）

激

趣

质 疑

1. 师:读课题，谈感受。

这节课我们接着学习《大青树下的小学》。13大家在家里有没有去查找关于民族的资料呢？首先请同学们把课题仔细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？

二）

仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？（出示PPT16-18）

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

三）

．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。（出示品牌名称。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

（四）

1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？（出示PPT19--20）

2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。

四、板书设计

五、作业布置

1、必做题：完成本课小练习册。

2、选做题：推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》

六、教学反思

“情智共生”畅享教学模式中的成功之处：

“情智共生”畅享教学模式中的不足之处：

情智共生”畅享教学模式中改进的措施：

班级：

作业类型：

批改时间：

作业批改记录与讲评