沪教版 (五四制)二年级上册巧算教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级上册巧算教学设计及反思，共2页。教案主要包含了观察引入，探究方法，巩固练习，总结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
加法反向变化的能力的培养。
过程与方法：
1. 观察题包规律，发现加法反向变化的规律，学习用数学语言表达。
2. 初步了解移多补少和不变的加法含义。
3. 能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。
情感态度与价值观：
体会算法多样性和优化性的学习成就感。
教学重、难点：
加法的反向变化。
教学过程：
一、观察引入
1. 观察题包，并计算：
30+14=
29+15=
28+16=
27+17=
26+18=
25+19=
24+20=
（1）师：请小朋友观察这组加法题包有什么规律？
生：一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1，和不变。
（2）师：请大家快速计算。
（3）师：26+18=？
这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了？为什么？
生1：变成30+14，整十数加法比较方便。
生2：变成24+20。
（4）师揭示课题：今天我们来研究加法巧算（板书）
二、探究方法
1. 想一想：69+16=？可以怎样巧算呢？
生：把69看成70。
师：把加数69看成70，那么另一个加数16应该怎样变化，和才不变呢？
2. 读一读：加1，减1，和不变。
3. 试一试：还有其它方法吗？
4. 比一比：两种方法的相同点？
生：都是把其中的一个加数变成整十数。
两种方法的不同点？
生：一个选择的是69，一个选择的是16。
师小结：我们可以选择一个最接近整十数的加数，根据加几、减几，和不变的规律进行巧算。
三、巩固练习
说一说：
（1）37最接近的整十数是（ ）
（2）46最接近的整十数是（ ）
（3）59最接近的整十数是（ ）
四、总结
今天学习了什么知识？你学会了什么本领？