小学数学人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计

课题

9的乘法口诀

教学时间

课时数

1课时

教学

三维

目标

知识与技能

在情境中引导学生通过自主探究，小组合作，从而理解乘法意义并编制9的乘法口诀。

过程与方法：

在活动中引导学生熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

情感、态度与价值观：

在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。

德育目标

在学习过程中培养学生的学习兴趣和良好的合作态度，并获得成功体验。

教学重点

让学生熟记9的乘法口诀。

教学难点

理解乘法的意义并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备

多媒体课件。

一、明确目标

1、课前三分钟

补充口诀，再根据口诀说出两个乘法算式。

六八（四十八）   （6×8=48,8×6=48)

四六（二十四）   （6×4=24,4×6=24)

五七（三十五）    （5×7=35.7×5=35）

2、课题导入

前两天的飘雪预示着寒冷的冬天已经到来，小松鼠在冬天来临之前，小松鼠就早早备下了冬天的口粮。那么它是什么时候开始准备冬天的食物的呢？请看图片，一叶知秋，对，从第一片落叶落下开始，小松鼠就已经开始收集松子啦。小松鼠采松子的数量跟9有关，因此呢，咱们今天就来学习《9的乘法口诀》。

3、明确学习目标

学习目标：

1、知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律．

2、记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题。

二、小组讨论学习单

三、展示提升：

（1）、学生小组展示学习单

（2）在九的乘法口诀中，每相邻两句口诀相差几？（相差9）

（3）用双手巧记九的乘法口诀。

（4）生当小老师熟读乘法口诀直至背会。

（5）乘法口诀的历史来源。

我们学习的乘法口诀在两千多年前就有了，古时的乘法口诀，是从“九九八十一”开始，至“一一得一”为止，与现在使用的顺序相反，因此古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九九乘法表。直到七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。

四、课堂检测：

（1）对口诀游戏：9的乘法口诀。

（2）快乐练习：

9×3=27   9×5=45   6×9=54   7×9=63   4×9=36

（2）儿歌：

一九、二九不出手,

三九、四九冰上走,

五九、六九沿河看柳，

七九河开,

八九雁来,

九九加一九,

耕牛遍地走。

问题1：二个九一共有几天？

问题2：九九加一九是多少天？

五、课堂小结：

1、小结：今天你收获了什么？

2、作业：熟背9的乘法口诀。

二次备课

板书设计：

9的乘法口诀

一九得九

                    二九十八

                  三九二十七     

                    四九三十六

　                    五九四十五     

                      六九五十四

　                   七九六十三   

                    八九七十二

　                   九九八十一

整堂课教学反思：