人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教案

这是一份人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教案，共2页。教案主要包含了总结延伸，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
数学广角-搭配（一）
年级
二年级
主讲教师
教龄
职称
备课指导
技术指导
微课时间
教学内容
人教版小学数学二年级上册97页例1、98页做一做。
教学目标
通过观察、猜测、实验等活动。找出简单事物的排列和组合数。
通过学生自主、合作、探究的方法。增强学生归纳知识、获取知识的能力。培养学生的观察、推理能力以及有序思考问题的能力。
引导学生用数学解决生活中的实际问题。
教学重点
经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点
初步理解简单事物排列与组合的不同。
学情分析
数学广角是人教版从二年级上册新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合数学思想方法，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。排列组合的方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率、统计的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本课是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的，例如：衣服搭配、路线选择等等。作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此我在学习中安排了一些生动有趣的小游戏来帮助学生感知排列和组合的相关知识。
采用技术说明（现场录制、录屏、剪接等技术参数说明）
录制工具：个人计算机，屏幕录像专家（ 录制频率 1帧/秒； 分辨率：1420*840）
视频编辑软件：Crel VideStudi 12
教学辅助软件：Micrsft PwerPint
教学过程
创设情境，激发兴趣。
同学们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？这节课我们就一起跟着他们去数学广角看看吧！
合作交流，探究新知。
1.1、2能组成几个两位数。
（1）、猜一猜。
（2）、说一说。
2.1、2、3能组成几个两位数。
（1）、猜一猜。
（2）说一说。
小组内互相交流。
（3）写一写。
组长把所有的可能写出来。
（4）报一报。
小组可能汇报预设：
交换位置法 12、21、13、31、23、32.
固定十位法 12、13、21、23、31、32.
（5）选一选。
你最喜欢哪一种方法？为什么？
数字游戏，感知排列知识。
请三个小朋友扮演数字卡片1、2、3.坐在十位和个位的凳子上，有几种可能。
握手游戏，感知组合知识。
请3个小朋友分别扮演喜羊羊、沸羊羊、美羊羊进行握手。
5、对比发现，区分排列与组合。
比较三个数字排列组成的两位数个数和三个人握手次数的不同。
联系生活、巩固提升。
1、喜羊羊他们从狼堡到羊村有多少条路可走？联系实际你会选哪条路？
2、出示情景图：用一张五角、两张两角、五张一角买一本五角的口算本，有几种付钱方式。
四、总结延伸、畅谈感受。
这节课你有哪些收获？
七、课后拓展。
明明忘记了家里的电话号码，最后三位数字可能是由“2、4、5”组成，你知道有几种可能吗？
教学反思
本节课我创设了一个喜羊羊去狼堡救懒羊羊的情境，由喜羊羊、沸羊羊和美羊羊带着大家去学习，让学生感觉我们在玩游戏一样。在猜密码的环节中，我让学生通过猜一猜、说一说、写一写以及演一演的方式来帮助学生初步感知如何排列。在演数字卡片的过程中，我让学生自己亲身体验如何排列，问他们喜欢哪一种方式，发现有顺序地摆可以避免重复和遗漏，为本节课打好基础。在握手这一环节中，学生表现很到位。但如果欠缺对他们进行示范。有些学生可能对如何握手不太了解。对握手的次数比较模糊。在总结排列和组合的不同时，学生已经初步感知，但在语言方面却不善于表达，这样我平时想到在平时的教学中要加强对学生数学语言进行规范，加强训练。整体感觉本节课的思维比较活跃，活动气氛较为浓厚。初步培养他们的分析以及有序思考问题的能力。