初中历史人教部编版七年级上册第六课 动荡的春秋时期教案设计

活动

环节

教师活动

学生活动

设计意图

课

程

导

入

多媒体展示图片：春秋战车，越王勾践剑，甲胄等

观察上述图片，营造古代战争氛围

学生讲述春秋时期经典战争和故事：晋楚之争，秦晋之争，卧薪尝胆等等

让学生在欣赏图片的同时讲述一些春秋战争故事，带学生一起走进春秋时期

新

课

教

学

一、春秋时期的经济发展

春秋时期，公元前770年，周平王将国都由镐京迁至洛邑，中国历史进入东周时期。东周的前期被称为春秋时期（公元前770年—公元前476年）

春秋时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜器硬度更高，更易于普及的铁制农具逐渐代替青铜工具而广泛使用，形成了有翻土垦荒的犁，铲土的铲，除草等使用的锄，平地用的耙等多种不同功能的农具，大大推动了农业的发展。

教师小结：春秋时期出现了新的生产工具，他的出现推动了进击的飞速发展，，主要表现在农业，手工业和商业方面，而经济的发展又使西周的各种制度遭到破坏，比如分封制，思考:

分封制是怎么被破坏的，周王室和诸侯的关系发生了什么变化？

二、王室式微

阅读材料：

“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”

“王曾派人向鲁国“告饥”“求金”“求车”。”

“公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从此一蹶不振”

春秋时期，诸侯取代王室操纵了国家政治，国家又将面临怎样的命运？

三、诸侯争霸

1.阅读思考：

春秋时期的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位，先后有多位诸侯取得了“霸主”的地位，在教材中找找看，春秋时期先后出现过哪几位“霸主”

【齐桓公】

http://baike.baidu.com/link?url=FcP6bkF

D0vBXMle4eE7nxHk_L_V3gqbDVmfZCiar

80Zvr78CD56vFe1Aq1-t3IX986ba4C-vKER

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【晋文公】

http://baike.baidu.com/link?url=hxDiEnE

VGBN5zbDvCNqs5hV3d05VkHImICIMTd-

vKhrK2vXelFb68IEg799Ahx4XKz3RyhWQ

E61-H5sNMj8h4a

【楚庄王】

http://baike.baidu.com/view/2868.htm

【越王勾践】

http://baike.baidu.com/item/%E5%8B%BE

%E8%B7%B5/61035

课内提升

春秋时期的争霸战争产生了哪些影响？

（1）实质是大国为争夺土地，人口和对其他诸侯国的控制权而发动

（2）争霸加速了新旧制度的更替

（3）推动了经济文化的发展

（4）促进了民族融合

阅读思考：

阅读教材及春秋时期农具改进、经济发展的相关史料

思考以下问题：

铁制农具和牛耕的出现，对农业发展起到了什么样的推动作用？

除了农业的进步，春秋时期的经济在哪些方面发展迅速？

阅读材料，提炼有用的信息，回答问题

学生阅读资料，找出以下问题的答案：

三则材料说明了什么问题？

学生分组讨论

西周分封制遭到破坏，王室衰微，必然导致诸侯间的争霸战争，让国家处于分裂混乱状态

学生可以通过听闻过的故事，先自己思考，再从教材资料中获得答案

管鲍之交，一鸣惊人，退避三舍，问鼎中原等故事

阅读百科资料，观看图片，了解几位霸主确立霸业的不同过程，概括总结成就霸业的原因。

学生可以从好处和坏处两方面展开讨论

通过阅读资料，听老师讲解，让学生自己总结知识点。

培养学生从材料中获得信息的能力

培养学生从材料中获得信息的能力

通过历史故事更能让学生更加贴近历史

让学生通过名人的经历感悟人生道理，指引自己的人生方向，达到情感态度价值观的教育目标

课堂小结

春秋时期是一个动荡的时期，特殊的环境造就了无数的人才，我们应该从历史中汲取教训，学会做人做事，所谓“前事不忘，后事之师”，这也是我们学习历史的真正意义所在。