小学人教版第3课 远去的路教案

这是一份小学人教版第3课 远去的路教案，共5页。教案主要包含了课标内容，设计理念，教材分析，学情分析 ，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略等内容，欢迎下载使用。
远去的路 教学设计 【课标内容】   本课题在《美术课程标准》属于“造型·表现”学习领域的内容。其目标是，运用线条、形状、色彩与肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体，记录和表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。主要通过了解基本的构图知识，合理地安排画面，在作品中表现物体近大远小的空间关系。 【设计理念】   本课的知识点是理解透视现象，运用透视现象表现作品。主要通过让学生欣赏作品，发现透视现象，围绕这一知识点，培养学生学会观察及发现问题的能力，通过站在不同位置观察同一条路，发现产生不同的视觉现象。其次通过名家作品和学生优秀作品展现有路的风景画作品，培养学生热爱自然的浓厚兴趣，再次通过教师示范作画，让学生直观地了解视觉现象变化的应用，增加学生做画的自信心。最后让学生大胆尝试，学以致用。 【教材分析】 《远去的路》是人教版美术小学六年级上册第三课的教学内容。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象，有利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。 【学情分析 】 透视现象从三年级就开始让学生渐进的理解，因为有了足够的认知经验，到六年级，学生已经非常轻松的能说出生活中的很多透视现象，但是要引导学生将透视表现在自己的作品中，并能够有自己独特的想法和构思，更需要教师多示范引导。 【教学目标】 知识与技能： 1.让学生了解凡是客观世界的景物都是有透视现象的 2.让学生了解视平线和消失线。 3.让学生用绘画或拼贴的方法创作一副关于路的作品。 过程与方法： 1. 出示图片让学生讨论图片中的透视现象。 2.让学生从不同作品类型中尝试总结简单的透视特点。 3.教师小结并示范关于路的作品。 4.学生合作或独立完成一幅作品。 情感、态度与价值观： 1.培养学生热爱自然热爱生活热爱艺术的情感。 2.提高学生审美水平，培养团结互助合作的精神。 【教学重点】 绘制或拼贴一副以路为主题，具有透视现象的风景画。 【教学难点】 理解透视现象特点，学会应用在自己的创作中。 【教学策略】    本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，再次欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 【课时安排】 1课时 【教学媒体】 教具：素描纸，笔，多媒体课件。 学具：绘画彩笔、画纸、彩纸、胶水等 【教学过程】 一、欣赏与体验 1.观察摄影作品中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小变化。 师：在自然界中，离你远与近的景物有什么变化现象？ 2.讨论 （1）在纸上你能尝试表现这些事物吗？ （2）从中你发现了什么现象？ 共同总结：离我们近的物体，看起来很大，很宽，很高；相反，离我们远的感觉很小，很窄，很低。 3.揭示课题：《远去的路》 (设计意图: 通过欣赏摄影作品，回忆生活，激发学生兴趣，导入新课，让学生初步感受视觉现象的微妙变化，使他们更有兴趣了解和掌握透视现象。) 二、观察与发现 1.展示图片，分析问题。 欣赏西斯莱（法国）油画作品《塞夫勒道路》和现代韦启美油画《新线》，让学生自主探究学习，运用观察，发现，分析的方法，总结出近大远小，近长远短，近高远低的视觉现象的应用。 2.观察生活中的图片，启发学生谈一谈生活中见到过的这种视觉现象。 3.小结：这种视觉现象就是透视现象。 (设计意图:欣赏艺术作品，总结透视现象的特点与规律。开阔学生视野，在学习活动中，这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中与艺术作品中透视的特点与应用。) 三、探究形成、发现方法 1．欣赏透视图片与艺术作品 （1）师生讨论并找出图片中的视平线、心点和消失线 （2）教师解释这些名词的定义： 如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线 ，还比如：当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点，这点就是心点，而这两条线就是消失线。 2．展示一幅拼贴的带有透视关系的风景画 （1）学生小组讨论 这幅风景画是如何制作的？ （2）教师小结：A．作视平线和消失线 B．定山脚线和远山C．贴正视的房子D．按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆。 注意：选择彩纸的时候，远的地方可以提示学生选择色彩模糊一点的，近的地方要鲜艳。贴的时候先贴远的最后贴近的。 (设计意图:引导学生对这些名词的概念运用、联系到实际生活中。举例说明让学生学法更清晰，应用更快捷。) 四、尝试创作 1.作业要求：绘画或拼贴一幅有路的风景画。 (能够体现近大近大远小、近宽远窄、近实远虚透视现象) 2.教师示范:教师利用多媒体示范绘制一副作品。 3.学生练习：多媒体播放名家作品及同龄学生作品，学生模仿并练习。 (设计意图:美术课堂教师示范，学生模仿名作，是学生学习的重要方法，通过示范带动让学生能感悟艺术创作的方法技巧。加深学生对透视现象的应用。) 五、展示与总结 1.引导学生围绕作品是否具有透视现象的特点和画面内容是否丰富等。找出优点，指出不足，指出改进办法。并进行评价。 2.师生共同总结今天学到的透视现象，从我们的生活中不断去探索，发现更有意思的问题和现象。 (设计意图:鼓励学生平时多观察、分析看到事物背后的特点，培养学生动手能力，动脑能力。) 六、课后拓展： 希望学生在今后在创作中学会运用透视知识，应用在不同的艺术作品形式中。在运用时注意：能否灵活运用近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，融入到绘画、摄影等艺术作品中。 (设计意图:拓宽学生视野，希望学生能运用透视知识来美化作品和装饰生活。) 【板书设计】 第3课    远去的路 近高远低 近大远小 近长远短 视平线、心点和消失线 观察角度不同 观察到景物变化 【备课反思】 通过准备这一节课，最重要是让学生能够理解近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象,并能够在作业中表现出路及路两旁景物的透视特点。但是也出现了一个新的问题，理解知识很容易，呈现作品会怎样。美术学科不同于其它学科，学生会画得东倒西歪，甚至树干脆躺在地上？透视错误？我觉得这会是学生做作业的过程中遇到的新情况。所以，在备课中，我特别注重学生的理解和教师的示范，在开篇欣赏环节，我选用了透视感极强的风景摄影作品，让学生观察体会，并进行小组讨论老师布置的问题，初步说出答案。然后，再从艺术作品中，寻找类似的现象，再次感知透视现象的应用。备课中，我又收集到这些艺术作品背后的故事。让学生更好地理解作品创作意图，及作者运用透视的表现技巧。只要学生在学习过程中遇到了困难，作业中出现了问题，肯定是老师的引导不够，只要老师能及时找到有效的办法解决，就能有所突破。考虑到学生动手能力方面，在教师示范环节，我特意备好素描纸，为学生示范一幅关于路的风景画。让学生说出想要表现的景物 ，教师动手示范，师生共同参与，这就为学生的动手找到突破口。展示总结也是美术教学最重要的一个环节，这既是学生一节课内容的呈现，也是学生学习成果的展示。采用生评，师评，师生互评，说出优缺点，大家共同学习，共同进步。一节美术课成功与否，关键是学生能否把作业完美呈现。教学活动和生活息息相关，只有注意观察生活，才会理解透视的原理。希望学生通过本节课，能重新审视作品与加深理解，为将来学习更深知识，创造更优秀的作品打下良好的基础。