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    部编版三年级语文上册--16.金色的草地-教学设计
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    人教部编版三年级上册16 金色的草地教学设计

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    这是一份人教部编版三年级上册16 金色的草地教学设计,共7页。教案主要包含了激趣导入,互帮互助学生字,讨论交流,课堂小结,研读文本,读中释疑,板书设计等内容,欢迎下载使用。

                             金色的草地教学设计

     

    教材来源:部编版教学内容来源:小学三年级语文上 

    单元主题:多彩的生活课型:精读课

    课时:共2课时授课对象:三年级学生

    设计者:冉凯华  新郑市孟庄镇寺后张小学

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    (1)有初步的独立识字能力,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文,理解词句的意思并积累课文中的优美词句。

    (2)能初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    解读:识字写字是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求,三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。把握文章的主要内容是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握,这样,既能理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。

    2.教材分析

    三年级上册册教材的第一组课文以多彩的生活为专题,安排了相关的教学内容。这是一篇精读课文,课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在,无拘无束尽情玩耍的情景,他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上,接着写了(哥哥)无意中发现了草地的颜色,早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因,最后作者总结全文:可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐,还给他们带来了探索发现的喜悦础。

    3.学情分析

    三年级的学生对于课文的理解有些困难,但体会感情对学生有难度,教学时要着重引导学生抓住文中人物的神态、动作等重点词句进行反复朗读、揣摩、品味,来体会作者的内心世界,以此来突破学习难点。

    学习目标

        1、课前借助工具书,自学生字词。会认钓、拢2个生字,会写耍、装等13个生字,能正确听写盛开、玩耍、一本正经等词语。

        2 、朗读课文,在读准字音、停顿,读通句子的基础上,读出对大自然的热爱之情,感受出大自然给我们的生活带来的乐趣。

        3、在反复深入读文的基础上,用自己的话说出课文主要讲的两件事,知道草地变色的原因。

    4、学完课文之后,把喜欢的句子抄写下来。

    学习重难点:

        通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们的生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。

    学习评价:

       1、针对学习目标1,课堂上通过教师检查读词语,读文章的方式进行了解和指导,使95%以上的学生读准词语读音,90%以上的学生能听写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛等词语。

        2、针对学习目标2,朗读课文,第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句,使90%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上,通过自主、指名反复朗读,使85%的同学能读出对大自然的热爱之情。

       3、针对学习目标3,通过课堂观察、学生交流、教师点拨,使85%的学生能用自己的话说出课文讲的两件事,并能说出草地变色的原因。

       4、针对学习目标4,通过课堂观察、学生交流、教师点拨,使90%的学生划出自己喜欢的句子,能够说出理由并把它抄写积累下来

                

    第一学时

    一、激趣导入

    1、情景激趣:

    小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?

    2、导入新课:

    你见过金色的草地吗?(板书课题)

    草地是金色的,这是怎么回事呢?我们一起来读课文。

    设计意图亲切的交谈唤起了孩子们的记忆,极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。)

    二、初读课文,扫清障碍。

    1、提出初读要求:

    1)、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字可以查字典,也可以借助课本注音或者请同桌帮忙,争取把字音读准确,把句子读通顺。

    2、分段指名读课文,检查朗读情况。

    设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。因此,教学中采取自由读、指名读的方法,使不同朗读水平的学生都能展示读书才能,这样,落实了学习目标2

    三、互帮互助学生字

    1、出示生字词,自读,指名读。

    2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

    例如:下加,耍耍耍。  

    添一撇,拢拢拢。

    服长肥,装装装。

    字会真有趣,娶娶娶。

    3、易错字指导

    注意: 假、朝是多音字,在课文里分别读 jiǎ、cháo

    相似,但上面是不是西的右边是不是,也不是,右边是,不是,中间是个,左中右三部分要写得紧凑些。

    4、指导写字 

    出示课件

    (1)、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

    (2)、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

    (3)、请小老师讲经验:各类字该怎么写。

    (4)、学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

    (5)、巩固检查。

    (设计意图:训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务,低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学,尤其是加强易错字形的指导,有效避免学生出现错别字现象,落实了学习目标1。)

    四、讨论交流:

    谁了解蒲公英结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

    (蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛,根茎都可入药。)

    五、课堂小结

    这节课,我们初步学习了课文,了解了文章的内容,也掌握了本课的字词,下节课老师将会检验一下同学们的学习情况。

    第二学时

    一、知识链接

    1、任务启动:

    课件出示本课的14个词语。

    2、课堂检测:

    指名学生读一读,并挑选个别词语,找学生上台听写。

    (设计意图:复习生字,抓识字学词的教学,再次落实了学习目标1。)

    二、研读文本,读中释疑

    1读一读课文,找出最喜欢的段落,并试着说出喜欢的理由。

    2课堂预设:读第一自然段:体会草地颜色之美丽;

    读第二自然段:体会草上玩耍之乐趣;

    第三自然段:体会颜色变化之神奇;

    读第四自然段:体会作者感情之真挚。

    3、回顾全文,回答问题

    (1)、出示问题:课文主要写了哪两件事情,分别是什么?

    (2)、学生带着问题默读全文。

    (3)、学生汇报学习情况。

    设计意图:本篇课文语言优美,先让学生自己找一找喜欢的段落,这样让他们对课文内容有一个整体的了解,在读中把握了文章内容,落实了学习目标中3中的第一个任务)。

    三、精读课文,升华情感

    1、指名读第一自然段

    (1)、学生思考:文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?

    (2)、交流研讨。

    2、同桌互读第二自然段

    (1)、兄弟俩玩蒲公英很有趣,同桌之间可以边说边演一演。

    (2)、大胆想象当时草地出现的情景、用语言描述出来。

    3、默读第三自然段

    (1)、学生思考:文中的小朋友是怎么发现草地会变色的?他先发现了什么,又发现了什么,两次发现有什么不同?

    (2)、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

    (3)、找出草地变色的原因。

    (4)、课件出示:练习课堂一分钟速记

    蒲公英的花就像(     ),可以(      ) 、(     ) 。花朵(      ),(     ) ,草地也是(      ) ;花朵(      ),(       ),草地就(       )。

    4、齐读第四自然段

    (1)、思考:为什么说蒲公英和我们一起睡觉,一起起床?它为什么会成为我们最喜欢的花?

    (2)、体会情感:从这短短的几句话中能体会出小作者对这片草地怎样的感情?

    (喜爱、喜欢、爱……)把最能表达这种爱的句子,好好读一读。

    (3)小结:

    作者哪里是把它当作没有感情的花草,这分明是金色的草地当作了自己的朋友!

    (4)朗读指导:

    用无比欢快的语调,赛读结尾。把对蒲公英的这份喜爱、喜欢之情好好读出来!

    设计意图:课文简短有趣,通过学生表演、速记比赛等环节的学习,调动了大多数学生的学习兴趣,尤其是把握了本文重点,草地变色的原因,落实了学习目标3中的第二个任务。

    四、拓展积累,延伸学习

    1、拓展延伸:

    蒲公英这种植物真神奇,其实在大自然中这样神奇的植物可多呀!仔细回忆一下,生活中,你发现了哪些神奇的植物?介绍向日葵等植物,唤起学生的回忆。引发学生说一说向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。

    2、课堂总结:

    孩子们,你们知道的这么多!是啊,大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样,不仅发现它们的神奇之处,还能找到其中的奥妙!

    (设计意图:大自然中有很多这样神奇的现象,这样设计让学生可以更多地去体会大自然的奥秘,激发他们热爱大自然的感情。)

    3、练笔训练:

    1、课下把课文中自己喜欢的句子抄下来。

    2、双休日和爸爸妈妈一起到炎黄广场、郑风苑的草地上,仔细观察你所看到的草地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次所得。

    设计意图:把优美的自己喜欢的句子抄一抄,可以为学生的习作提供一定的素材,同时在学文之后,让学生亲自去观察一下草地,说一说自己看到的情景,这些,都有利于学生习作能力的提高,落实了学习目标4。)

    五、课堂检测

    1、形近字组词

    耍(           钓(            扰(                假(      

    要(           钩(            拢(                霞(      

    2、在括号里填上合适的词语 

               )的草地                  )的蒲公英

               )地玩耍                  )地观察

    3、我会填

           读完课文后,我知道草地变颜色的原因是:蒲公英的花就像__________,可以______、__________。白天,蒲公英的花朵_______时,它是金色的,草地也是_______的,晚上,花朵________时,金色的花瓣被__________,草地就是绿色的,我觉得蒲公英是一种__________的植物。

     

    六、板书设计:

     

    2、金色的草地

         不同时间: 早晨    中午    傍晚

         怎么变色: 绿色    金色    绿色       可爱 有趣

         为何变色: 合拢    张开    合拢

                           

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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